〔昌盛的秦汉文化二〕教学设计.docVIP

《昌盛的秦汉文化二》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 于莉 导入：展示图片：释迦牟尼、观士音、太上老君、镇元子（幻灯片１） 学生认图{可能对镇元子不认识，教师简单介绍） 问题：请同学们想个办法给他们分类？（学生会分成两类：佛教人物和道教人物）（幻灯片２）（一、二两张片做成一个动画效果） 　　　 师：那么，佛教和道教又是如何兴起、如何传播的呢？又对人们生活产生了什么样的影响了呢？下面我们就来学习第17课《昌盛的秦汉文化》了解一下这些内容。 新授： 1、 学生自读课文佛教传入部分，完成教师出示的表格。（幻灯片３） 学生汇报交流：从阅读中，我知道了—— 根据学生的汇报，教师在表格中呈现答案 学生对佛教的创始人和创立时间可能不知道，师适时向学生介绍。 在学生回答佛教的基本教义的部分，可结合时代背景进行讨论：人们为什么能很快的接受这一宗教？ 师：远在印度的佛教是如何传入中国的呢？（丝绸之路）（幻灯片４） 随着佛教的传入，在汉明帝时期出现了我国最早的佛教寺院——白马寺（幻灯片５） 师过渡并提问：寺庙、宝塔等开辟了中国建筑的新时代。不仅如此，佛教的传入还影响了我们中国的音乐、艺术、文学作品，甚至是生活习俗和语言词汇。你能用生活中的哪些事加以证明吗？ （学生可能会答：因果报应、上坟烧纸等） 学生介绍后，教师对此进行完善。 过渡：通过交流我们切实的体会到了佛教的深远影响，你知道佛教的四大名山吗（图片展示并简介）（幻灯片６） 师过渡：佛教是外来的宗教，道教却是我国土生土长的宗教了，下面请同学们以小组形式，结合学习佛教的方法，自学道教的内容，形式不限，可以用表格的形式，也可以用知识树的形式。 学生自学后，汇报交流。（学生交流的结果以表格呈现，与前一个表格相接，自然呈现不同）（幻灯片３加一段道教表格成为第７张片） 教师在学生汇报的过程中，穿插提问：信奉道教的人叫什么？他们主要的工作是做什么？ 道士们炼仙药的过程中炼出了哪些好东西呢？（火药、豆腐） 师过度：因为道教的兴盛，所以我国也有道教的四大名山：师出示图片（幻灯片８）（仅知山名和省份即可） 师：学到这里，我们已经知道了八大名山。那么，是什么力量使得这两大宗教得以昌盛呢？（统治者的扶植及扶植原因）（幻灯片９） 师：宗教对人们的思想起到了举足轻重的影响。那宗教和邪教有什么区别呢？（幻灯片10） 生自由回答，教师小结：对于宗教我们尊重，但对于邪教，我们要坚决的抵制并举报。 过度：在秦汉时期，连秦始皇和汉武帝都幻想长生不老，求仙问药，董仲舒为神化皇帝也宣扬迷信思想。再加上科技的落后，许多自然现象不能合理的解释，所以，这一时期，迷信思想盛行，那时候，也出现了一批思想家，代表人物就是王充，请同学生速读王充和论衡一子目，找找王充的观点是什么呢？（世界上根本没有鬼神的存在） 师过度：在王充之前，已有一位在中华民族历史上具有伟在人格力量的史学家，他认识到人类本身才是创造历史的动力。这个人就是——司马迁。 请同学们看下面这个短片，认识这位伟人和他的著作。（视频）（幻灯片１１） 问：看完视频，你对司马迁这一历史人物有什么评价？（在学生的评价中，司马迁的各种优秀品质自然呈现出来） 师过度：书中对《史记》的简介是什么？同学生齐读：《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。 师：从这句话中，我们得到两个信息，是什么？ 生回答后，师再问：什么是纪传体通史？ 生根据注解解释。 师：展示课件并提问：《史记》得到了鲁迅先生的高度赞扬：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。（幻灯片１２） 这部书为何会得到这样高的评价呢？（学生回答：陈胜吴广起义、评价汉武帝的功过所以是史家之绝唱，文笔生动，优秀文学作品，所以是无韵之离骚） 师小结：《史记》被称为“史家之绝唱”，不仅仅因为我们书中介绍的这些，《史记》中，司马迁不仅为秦皇、汉武这样的所谓真命天子做本纪，他还为功败垂成的项羽做本纪，他不仅为诸侯做传，还为农民起义的领袖陈胜做传……。因此，我们说《史记》是后世纪传体史书的典范，又因为这部书的文笔生动，所也它还是一部优秀的文学著作。 过度：如果说司马迁的《史记》开创了我国古代史学的新时代，那秦兵马俑的发现，则反映了秦汉时期艺术上的巨大成就。（播放视频　幻灯片１３） 师：看完视频，你觉得可以用哪些词汇来赞叹这艺术瑰宝？（幻灯片１４兵马俑整图） 师过度：秦兵马俑无愧世界第八大奇迹的美誉。假如，咱们来到西安，站在这兵马俑的阵营之中，你能用恰当的语言分别形容他们正在做什么吗？（幻灯片１５） 师：无论是兵马俑的磅礴，《史记》中的千秋功过，还是佛道两教的发扬传承，这都是秦汉时期昌盛文化的代表，那么，为何秦汉时期的文化