更新思想品德教学理念 盘活思想品德课堂教学.docVIP

　　更新思想品德教学理念 盘活思想品德课堂教学 更新思想品德教学理念盘活思想品德课堂教学 今天学习的专题达成高效思品课堂必须注意的问题，胡云婉教授针对一节优质课的总合标准，他提出：衡量一节思品课是否优质标准是：有魂、有神、有序、有生、有色、有效。 　　 有魂，指的是情感态度价值观导向正确，切实将具体务实的情感态度价值观目标至于三位目标之首，并予以落实。这是思品课规定的以引导促进初中学生思想品德发展为根本目的课程性质的要求。 　　 有神，是指课堂教学充分活力，教学氛围民主和谐。教师始终保持良好的精神风貌，能够充满激情，充满深情的与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话。全体学生都能够积极、热情的参与教学活动，情绪饱满，思想活跃，发言踊跃。 　　 有序，强调的是优化教学过程。 　　 有生，指的是，既有预设又有生成，预设和生成的统一。 　　 有色，即有鲜明的教学特色。教师彰显个人魅力和教学风采，有自己独特的教学风格，在坚持科学性的前提下，需有艺术性和创造性。 　　 有效，是效率高效果好。三维目标达成好，学生学有所获。具体说，就是知识、方法获得有效，学习能力提高有效，情感道德得到提升。长远看有效指通过一段或较长时间的思想品德教学，学生不仅丰富了知识，增长了终身学习的能力，而且加快了良好品德和正确价值观的形成、发展。 　　 有效，是效率高效果好。三维目标达成好，学生学有所获。具体说，就是知识、方法获得有效，学习能力提高有效，情感道德得到提升。长远看有效指通过一段或较长时间的思想品德教学，学生不仅丰富了知识，增长了终身学习的能力，而且加快了良好品德和正确价值观的形成、发展。 　　 这六个有概括的全面、深刻，为我们的思想品德优质课指明了方向，针对其中有效，本人在日常的教学中也做了些探索，以下是我的一点体会： 　　 在贯彻新课程标准已有几个年头，我们现在的课堂教学都有了许多新的变化，体现了课堂教学的开放性，课堂教学师生之间平等性，课堂教学的自主性。都体现出我们现在课堂的以生发展为本，让课堂充满了生命力。 　　 我在实际教学中，多年在毕业班工作，对于毕业班的思品教学可以说感受较深，毕业班思品教学大多数老师对能体现出针对性，将问题提出，给学生画画答案，让学生背背写写，这样能够对于提高学生成绩的确很有效。但使我们的思品课失去了生命力，让学生对思品失去了兴趣，让思品课失去了其思想性，失去了思品课失去德育功能。如何使我们的思品课更有效，我在平时是这样做的： 　　 一、自身知识的储备为资源，让学生对我的课堂比较感兴趣，实现趣味性 　　 我平时在课下和同事言语比较少，但我在课堂中，我给同学们讲课时，我能将很多热点问题讲的很多，这点也是学生所喜欢的。我从小对生活经历很多，这些成为我上课的资源，如我的爷爷是老中医，小时队中药、针灸、拔罐比较熟悉；我对茶比较感兴趣，如绿茶、茉莉花茶、乌龙茶、铁观音茶等；我小时候我的父亲在武术方面比较拿手，当时80年代初有股习武热，当时我家人让我练，其实我不太喜欢习武，虽然不情愿但在家人的监督下，我很早就会在单杠上卷身而上，还练了基本功，一套棍法等。这些经历让我在讲我国的传统文化时，我给同学们讲起来就比较拿手了，学生也特别愿意听，同时受到教育。 　　 二、充分运用时事热点，让课堂充满时效性 　　 毕业班思品新授课中涉及到国情国策内容，理论性强，学生理解起来比较困难，我就结合社会热点时事政治，帮助学生理解，让空洞的理论鲜活起来。如：结合四川抗震、嫦娥一号发射成功、奥运会、残奥会、神七问天、科学技术奖奖励大会等给学生讲解科教兴国战略，人才强国战略。结合实行塑料袋有偿使用制度、当地取缔土制炼油小作坊、河流污染、大气污染等给学生讲解可持续发展战略，深入贯彻科学发展观等内容。这样是课堂教学活起来了，体现出了思品课的时效性。 　　 三、运用身边的资源，让学生感到思品的真实性 　　 以前教材理论性特强，学生感到与自己比较遥远，就是现在新教材，有些事例材料，提出的活动课都是根据全省城市孩子的事例，对于我们农村孩子来说就不太现实，也不适用，所以针对此情况我在实际教学中就注意运用我们当地实际情况给学生讲课，让学生感到真实而且使用。如讲到经济成分时让学生结合我们所在地很多工厂来说明经济成分及对我们当地产生的影响，学生讲起来就容易得多了。在一个针对秋天收玉米时，有些村民将玉米秸秆焚烧，让学生对此谈看法等学生深有体验谈起来生动了，一些问题好理解了。 　　四、运用其它科长处让思品可活起来，实现综合性。 　　 思品课有其特点如思想性、实践性、科学性、时代性等特点，如果把思品独立起来学就失去活力也显得很枯燥，如果和语文数学理化历史地理音乐等学科结合起来，运用各科特点帮助学生学习思品效果很好。如运用语文中议论文