广西解读《历史教学指导意见》提纲.pptVIP

解读《广西高中新课程历史学科教学指导意见》 桂林中学 林 忠 绪言：广西课改背景及历程回顾 本次学科培训目的及任务 依据： 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部普通高中课程方案》（实验）。参照各省市的历史学科教学指导意见。 一、高中历史课的定位 对课程性质和理念的几点认识 （3）课程的实施要有利于学生学习方式的转变。 （二）历史教学的定位 二、对课程结构、课程设置的几点说明 （一）课程结构与内容 1．高中历史课程结构：由必修课和选修课构成。 历史学科课程结构特点 （1）课程结构体系的综合性。 （2）必修与选修课程相结合。 （3）历史学习内容模块化 2．课程设置及课程安排建议 广西普通高中历史课程开设表  3．关于课改与高考 （1）模式：语数英+文/理综；或3+X+1。 不同高考涉及到历史的不同试卷。 （1）综合类：山东文综卷、宁夏辽宁文综卷、上海文综卷。 （2）单科类：上海历史卷、广东单科历史卷、江苏历史卷……。 （3）其他：广东理科基础卷、广东文科基础卷、山东基本能力测试。 如浙江历史高考方案 一类：3＋X（文综）＋自选模块＋水平测试＋综合素质（810分） 二类：3＋X（文综）＋水平测试＋综合素质（750分） 文综历史部分：必修三册＋ⅠA模块 （2）担忧： 三、历史课程实施中对教师的建议 四、课程评价建议 4．基本原则：有利于促进学生发展；把终结性评价与过程性评价相结合；把定量与定性评价相结合；评价主体多元化和评价方式多样化。 谢 谢！ * * （一）历史学科的定位 （1）全面发挥历史课程的教育功能。 ①学知识。 ②阔视野。 ③长智慧。 ④育人格。  （2）体系构建衔接初中，内容坚持基础性、时代性原则。  精选内容： 时代性： 体现全球史观，采取古今贯通，内外关联原则； 注重与时代发展和社会进步的联系； 注重与学术发展的联系； 注重与社会生活和学生经验的联系。 增加了世界古代史内容； 厚今薄古的原则，贴近时代 ； 基础性： （4）课程的实施要有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变。 （5）课程的评价要有利于历史教学的改进。 有利于学生历史意识和人文素养的养成。 有利于学生学习能力和实践能力的提高； 有利于学生主动学习和探究学习； 历史教学的使命：核心是育人 提高文化素养、培养合格公民。 形成终身学习能力——培养历史思维能力。 根据当地社会发展的需要、学校的条件及学生的需求，由学校自主开设。 选修Ⅱ 世界文化遗产荟萃 选修6 探索历史的奥秘 选修5 中外历史人物评说 选修4 20世纪的战争与和平 选修3 近代社会的民主思想与实践 选修2 历史上重大改革回眸 选修1 选修Ⅰ 选修 人类社会思想文化和科技领域的发展进程 历史3 人类社会经济与社会生活领域的发展进程 历史2 人类社会政治领域的发展进程 历史1 必修 模 块 6 地理 每模块 2学分 人文方向：选修2或选修4、（选修5、选修6 ） 理工方向： 每模块 2学分 人文方向：选修1、选修3。 6 历史1 历史2 历史3 历史 学校根据本地社会发展需要和学生兴趣，开设若干模块，供学生选修（广西地方课程占3学分 8 思想 政治 人文与 社会 学分 自主选修模块 学分 限定选修模块 选修Ⅱ (6学分以上) 选修Ⅰ(22学分以上) 学分 必修模块 选 修(28学分以上) 必修(116学分） 模 块(144学分以上) 科目 学习 领域 新课程由学习领域（含史地政三科）、科目和模块三个层次构成。 根据当地社会发展的需要、学校的条件及学生的需求，由学校自主开设。 选修Ⅱ 世界文化遗产荟萃 选修6 探索历史的奥秘 选修5 中外历史人物评说 选修4 20世纪的战争与和平 选修3 近代社会的民主思想与实践 选修2 历史上重大改革回眸 选修1 选修Ⅰ 选修 人类社会思想文化和科技领域的发展进程 历史3 人类社会经济与社会生活领域的发展进程 历史2 人类社会政治领域的发展进程 历史1 必修 模 块 项目组没安排理工方向学生课时 理工 方向 自选、复习 自选 限选 历史 3 历史 3 历史 2 历史 2 历史 1 历史 1 人文 方向 内容 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 周学时 第 2 学段 第 1 学段 第 2 学段 第 1 学段 第 2 学段 第 1 学 段 第 2 学 段 第 1 学 段 第 2 学段 第 1 学 段 第 2 学段 第 1 学 段 学段 下学期 上学期 下学期 上学期 下学期 上学期 学期 高三年级 高二年级 高一年级 年级 教学建议与提示 （1