反思日记 第2学期一集2010.docVIP

反思日记—— 赵加海 开学伊始我认真阅读了教材和参考，深刻感受到“教学任务重、时间紧”，如何把教学任务保质保量的完成甚为重要。与几位教师进行了商讨，最后认为：一是让学生利用课余时间进行预习，把会认、会写的字词都掌握，课文读通、读顺，节约授课时间；二是提高课堂的授课效率，这需要教师的认真备课。 反思日记 —— 朱付珍 几年来，班级管理一直采用班主任的强化管理，班主任付出了不少心血，也收到了不少成果，但付出与所得相比可谓事倍功半。后来采用自我管理，让学生自己管理、自己定目标、自己出方法、自己检查自己、自己督促自己、其结果好于强化管理。两相比较发现强化管理存在较多不符合学生特点的地方，而自我管理处于学生自愿，符合自己的心理；强化管理，学生易产生逆反心理，造成师生敌对。自我管理则易于师生交流沟通。由此我悟出一个道理，一件事情办不好吧，不是不能办，而是方法不对头。学生管理应讲究方法。 反思日记 —— 魏俊兰 有一次我在听课时，看到这样一种情景；老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，然后问：“同学们，听懂了吗？”全班生学大声说：“听懂了”。教师又问：“谁还有不懂的地方，请说出来”。某同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师做了认真的解答，最后，教师说：“记住，今后要专心听讲”。教师认为学生有疑问就是没专心听讲，是错误的结论。教师看似不经意一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递一个错误信息，那就是学生不懂的地方肯定是上课没有专心听讲，那个学生愿意被扣上“不专心听讲”的帽子呢？学生没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向老师请教的，教师的这句话，极有可能扼杀了学生大胆提出疑问的勇气和自信，导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教学的顺利开展会产生很大的负面影响。所以，作为教师要小心呵护这些娇嫩的花朵，凡事要三思而后行，记得“口下留情”。 反思日记：丰富自己的课堂表情 —— 李建 苏联著名教育家马卡连柯说过：做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。表情是一个人的晴雨表，也是教师开展课堂教学的晴雨表，使课堂中最有魅力、最直观的教具。 教师的一次凝视、一个微笑、摸一下头、拍一下肩膀、弯一下腰等都可以表达“此时无声胜有声”的功效，它们传递着师生间的情感，传递着一种和谐。作为一名教师，我们要丰满自己的表情，无论是一个眼神、一句话，还是一个手势等，都要精心打造，不能放过。要让自己的表情从心灵深出长出来，因为只有发自内心的表情是最生动、最引人注目的，也是最使人产生想象、最能启迪人心智的。 因此，我们应有一个积极良好的心态，善于通过表情调控课堂阴晴，使自己的表情充满阳光，富有人性。 反思日记 —— 赵明训 新一学期的教育教学工作已经开始了。反思上学期的教学情况特别是教学成绩，认为自己成绩还不错，对得起党和国家、对得起学生及家长，没有辜负各位领导。对取得的成绩，反思后有两点做得比较好，并需要继续发扬光大。其一，对所教学科认真负责，也就是应该使学生会的，教师要千方百计地使学生掌握，否则教学效果不佳。其二，注意调动全体学生的学习积极性，让他们乐学、学乐，既让他们在没有学习负担的环境下，学习掌握所学知识。 教学反思 —— 张丽 学生们拿到新书是一种兴奋，而我拿到新书则是一种新的压力和责任。大体翻阅了一下教科书，明确了本册的学习目标，心中又增添了些许不安；我能在教学中把握住重点吗？我能把新增知识能力目标很好的诠释给他们，训练他们的知识和技能吗？他们能学会吗？…… 我的困惑和担心在我的教学中一直存在，我为了我的学生，同样也是为了我自己，我向有经验的教师请教，在网上搜索资料，我在教学中摸索着。有一句话叫“摸着石头过河”，形容现在的我很确切。还有一句话叫：只要功夫深，铁杵磨成针。相信：功夫加技法=成功。我一定摸着石头平安过河。 教学反思 ——王秀萍 融洽和谐的师生关系是进行情感教学的前提。教师应努力创造一种宽松、安全、愉快的教学环境，从而最大限度地激发学生的聪明才智和创造性。为此，教师一是要尊重学生，要把学生看成与自己平等的人。而是要信任学生，尤其是要信任学习困难的学生，相信他们能成为学习的主人。三是以饱满的激情感染学生，教师在课堂上呈献给学生的基本表情应是从容的微笑，微笑能启动学生心灵的窗户，缩短师生之间的感情距离。教师的微笑是爱护学生、态度友好的表示，是一种无声的文明语言。 实践证明，学生喜欢热情和霭、尊重学生、耐心指导诲人不倦的教师。这样的教师容易建立良好的课堂教学情感，这样的课堂未成曲调先有情，师生没有心理距离，教学就成功了一半。 反思日记 —— 魏俊兰 时间过得真快呀！新的学期已过三周了。我所教的三年级数学第一单元《两、三位数除以一位数（二）》也将结束了，通过本单元的教学使我有以下几点认识： 1、 教学中