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第七章学习策略第一节学习策略概述一、什么是学习策略（一）学习策略界定学习策略学习策略是指学习者在学习活动中，为有效学习而采用的程序、规则、方法、技巧及调控方法的有机统一体。

全面理解学习策略概念：（1）凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。（2）学习策略既有内隐、外显之分，又有水平层次之别。（3）学习策略是会不会学的标志,是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素。学习策略≠具体的学习方法：（1）学习方法是学习者在具体的学习过程中使用的方法或技能，有较强的情境性。（2）学习策略的实质在于对学习进行自我调节和控制，它不仅包含具体的学习方法，还包括对学习的调控。12

（二）学习策略的特征1.主动性2.养成性3.有效性4.调控性5.程序性

丹塞洛(Dansereau)的学习策略分类学习策略的分类

麦克卡(Mckeachie)的学习策略分类

加涅(Gagne)的学习策略分类通用学习策略是指适用于各门学科知识的学习程序、规则、方法、技巧、调控方式。包括信息获取策略、信息存储与提取策略、信息加工策略、问题解决策略、自主阅读策略、口语交际策略、互助策略、自我管理策略等等。学科学习策略是指仅适用于某门学科知识的学习程序、规则、方法、技巧、调控方式。

学习策略的训练学习策略训练的原则策略选择的匹配性和适合性。考虑学习者已有经验和实际能力。遵循知识与技能学习的规律。循序渐进、注重顺序性、一次教少量的常用策略、训练不能密集进行、引导学习者主动检查学习策略的有效性。

学习策略的训练策略情意启动策略激发学生的学习兴趣优化学习动机，提高自我效能差异性策略考虑学生的年龄特征和知识基础关注学习者智力差异考虑性别差异针对个体人格特点进行训练。

01引导参与与体验强化元认知3.主体参与策略02鼓励学生在不同的情境中练习并反馈引导学生评价训练的有效性引导学生生产新的策略4.促进迁移的策略

第二节认知策略认知策略是加工信息的一些方法和技术，能使信息较为有效地保存和提取。一、复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重复学习信息，以便将注意力维持在学习材料上的策略，是短时记忆信息进入长时记忆的关键。

意向记忆学习者的学习态度、目的和意图是影响信息记忆效果的重要因素。提高学习者的记忆兴趣提高学习者的参与程度引导学习者有意记忆复述方式排除相互干扰感官协同记忆多种形式复习

0201030405分散复习与集中复习及时复习过度复习自问自答或尝试背诵限时复习（三）合理复习

精加工策略精加工策略是通过把所学新信息和已有信息联系起来，以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息存储于长时记忆的策略。精加工策略的要旨就是建立信息之间的联系。记忆术形象记忆法位置记忆法缩简和口诀法谐音联想法

灵活处理信息这种认知策略是学习者主动将新信息和旧信息之间建立联系，将新信息融入已有知识结构中。充分利用背景知识主动应用自我提问

支持性策略画线圈出不知道的词标明定义和例子列出观点、原因或事件的序号在重要的段落前面标上加重号用“？”表示有疑问的地方画箭头表明关系标出总结性陈述注上评论，表达自己的观点。

预览(Preview)设问(Question)阅读(Read)反思(Reflect)背诵(Recite)复习(Review)2.记笔记（PQ4R方法）

PQ4R方法的具体使用步骤解释预览快速浏览材料，对材料的基本组织主题和副主题有一个了解。注意标题和小标题，找出你要学习的信息。设问阅读时根据标题用谁、什么、为什么、哪儿、怎样等疑问词提问自己一些问题。阅读阅读材料，不泛泛地做笔记，试图回答自己提出的问题。

PQ4R方法的具体使用反思通过以下途径试图理解信息:①把信息和你已知的事物联系起来；②把课本中的副标题和主要概念及原理联系起来；③试图消除对呈现的信息的分心；④试图用这些材料去解决联想到的类似的问题。背诵通过大声陈述和一问一答，反复练习记住这些信息。可以使用标题、画了线的词和对要点所做的笔记来提问。复习最后一步积极地复习材料，主要是问自己问题，只有当自己肯定答不出来时，才重新阅读材料。

呈现做笔记的线索重复复杂的主题材料给学生提供一套可参考完整的笔记给学生提供结构式的辅助手段（提纲）讲慢一点在黑板上写出重要的信息010203040506促进学生做笔记和复习笔记的方法

组织是发现信息间的层次和其他关系后进行整理归类，使之形成知识结构以达到有效保持的目的。组织的具体方式、方法或途径就是组织策略，即对学习材料进行一定的归类组合。归类策略归类策略指对学习材料按照某一特征或归属来进行组织。金属可分为黑色金属（铁、铬、锰及它们的合金）和有色金属（重金属、轻金属、