奇妙的平面图形及立体图形.docVIP

《奇妙的平面图形和立体图形》说课稿 同江市乐业镇中心小学 龚百玲 教材分析 《奇妙的平面图形与立体图形》一课是龙教版小学信息技术教材第五册第五课的内容，本课是在学生掌握了淙文稿的基本操作后，进一步学习在淙文稿中利用绘图工具画图。我根据《中小学信息技术指导纲要》的要求，结合学生实际操作能力以及学生对知识的理解将这部分教学内容进行重组，联系学生的生活实际进行教学资源的再开发，这在我下面的教学流程中有所体现。 学情分析 教学对象是小学五年级学生，对于五年级的学生来说，他们的想象力已经接近现实生活。自我控制能力比较强，所以对他们学习时的指导要有针对性的启发性。五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后，他们虽然对平面图形已有一定认识，但在学习如何对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的级合以及叠放屋次方面会有一定难度。为了解决这些问题，我把学生分成几个小组，每组完成其中一个子任务，然后再进行第二次分组，综合各子任务成员，在这时设计一个比赛过程。这样，以小组合作的方式，采取同学互助的方法，发挥他们的团队精神和集体智慧，引导学生自主探究，发现问题，解决问题，从而在交流合作的氛围下，完成任务的快乐中，取得更好的学习效果。根据以上的分析，教学目标如下： 知识与技术：熟练掌握绘图工具的使用方法，对图形进行调整、组合、正确、恰当选择自选图形联系生活实际，综合绘图和学生独立思考能力。 情感态度价值观：培养学生的参与意识和与他人的沟通能力，培养学生的自信心，增强学生的集体观念。提高学生审美能力和表现能力。 教学重点：绘图工具的应用，用自选图形绘制图画。教学难点：图形组合、图形的调整。正确、恰当选择自选图形联系综合绘图。 教学准备：微机室 教法阐述 学法指导 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生同知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中，引导学生带着一个个任务通过课堂讨论、沾上组合作，实践条条块块新高度工，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中表叔训斥传递迁移和融合，发展能力，训练思维。 教学流程 创设情景，激发兴趣 上课前，教师首先请同学们欣赏平面图形与立体图形。激发学生学习本节课的热情。请学生们分析下面图形都是由哪些图形组成的。你们喜欢这样的教师向学生们引出本节课的学习内容及学习目标。 二、