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七年级语文第4课古代诗歌四首教学案
清华园中学初中语文教学案
课题：《古代诗歌四首》 课时：2课时
《古代诗歌四首》第一课时教学案
学习目标：
1.了解曹操和《观沧海》的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。
2.疏通文意，理解重点诗句。
3.通过学习诗歌，体会诗人博大的胸怀。
教学重点：
1.了解曹操和《观沧海》的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。
2.疏通文意，理解重点诗句。
教学难点：
通过学习诗歌，体会诗人博大的胸怀。
教学过程：
一、导入新课，解释目标
同学们有没有听过林俊杰的《曹操》？“东汉末年分三国，烽火连天不休……”能在那个英雄四起的年代，建功立业。曹操又是一个怎样的人呢？今天让我们一起学习曹操的一首《观沧海》，走进曹操。
出示学习目标：
1.了解曹操和《观沧海》的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。
2.通过借景抒情，虚实结合，动静结合的写作特点赏析诗歌的语言。
3.通过学习诗歌，体会诗人博大的胸怀。
我相信同学们一定会积极动脑，踊跃发言，一定能顺利达标！
二、一起读《观沧海》，扫除生字词
请同学们根据老师的指导自学。
自学指导（一）
1.听读录音，注意字词，划分节奏，把握语速、语调，感情等。
2.自读。请几位同学轮流读诗，要求吐字清楚，声音洪亮，音调铿锵有力。其他同学认真听，如有读错的字，这位同学读完之后，举手给予纠正。不会的字在课本上注音。
3.易错字可能有：
碣石、竦峙、澹澹、萧瑟、哉
4.学生补充不会的生字词，教师板书，最后齐读生字词两遍。
三、二读课文左边的注释①或有关资料，2分钟后不看书说说你所了解的曹操，以及本诗的写作背景。
生说说曹操的情况。说的又多又好的同学给予表扬。不足之处教师适当补充。
教师总结，注释上没有的内容记在注释①，并补充诗的题材为
“乐府诗”
1、《观沧海》一诗选自 ,作者 ，字 ， 的政治家、军事家、诗人。他的诗以 见称。他与其子 、 合称为“三曹”。
四、再读古诗，疏通文意。
自学指导（二）
1.学生根据注释以及有关材料，疏通文意，组内交流。
2.教师巡视指导。
3.师生交流展示
4.教师总结。
五、理解重点诗句。
自学指导（三）
1.找出《观沧海》中，哪些诗句是写现实的？那些诗句是写想像的？
（1）学生自学。
（2）教师巡视指导
（3）师生交流展示
3—8句写实景，9—10句是虚写。
2.诗中哪句最能体现诗人的博大胸怀，统一中国，建功立业的远大抱负。
（1）学生自学。
（2）教师巡视指导
（3）师生交流展示
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
借奇特的想像，夸张的手法表现大海吞吐日月星辰的气概，体现诗人的博大胸怀，统一中国，建功立业的远大抱负。
3.教师补充。最后两句是附文，乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，跟诗的内容没有关系。
教师总结：本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负（中心思想）
六、当堂训练：
默写《观沧海》
《古代诗歌四首》第二课时教学案
学习目标：
1.了解王昌龄，李白和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。
2.疏通文意，理解重点诗句。
3.通过学习诗歌，体会诗人思乡怀友之情。
教学重点：
1.了解王昌龄，李白和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。
2.疏通文意，理解重点诗句。
教学难点：
通过学习诗歌，体会思乡怀友之情。
教学过程：
一、导入新课，解释目标
古诗词中多有借明月抒发思乡怀有之情的诗句，你能说出几首么？今天我们就学习这样一首古诗。
出示学习目标：
1.了解王昌龄，李白和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景，掌握生字生词并背诵默写全诗。
2.疏通文意，理解重点诗句。
3.通过学习诗歌，体会诗人思乡怀友之情。
我相信同学们一定会积极动脑，踊跃发言，一定能顺利达标！
二、一起读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，扫除生字词
请同学们根据老师的指导自学。
自学指导（一）
1.听读录音，注意字词，划分节奏，把握语速、语调，感情等。
2.自读。请几位同学轮流读诗，要求吐字清楚，声音洪亮，把握节奏，语速，语调，有感情的朗诵。其他同学认真听，如有读错的字，这位同学读完之后，举手给予纠正。不会的字在课本上注音。
3.易错字可能有：
啼、夜郎
4.学生补充不会的生字词，教师板书，最后齐读生字词两遍。
三、二读课文左边的注释①或有关资料，2分钟后不看书说说你
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