辽宁省新宾县南杂木中学八年级物理上册《2.2.1 声音的特性》导学案 (新版)新人教版.docVIP

2．2.1　声音的特性【知识与技能】了解声音的特性。知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。【过程与方法】通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。【情感态度与价值观】体会现实世界物体的发声是丰富多彩的从而更加热爱世界【情景导入】播放歌曲《青藏高原》片段歌曲的音调。学习内容：乐音的三要素——音调、响度、音色阅读课本P32至P35内容。【自学检测】物理学中用频率来描述物体振动的快慢物体在1叫频率。频率的单位是赫兹简称赫符号为。物体在1 s的时次频率就是100 Hz。人的听觉范围：一般为－20000Hz超声波：频率高于的声音次声波：频率低于的声音。【合作探究】教师巡视督促指导一、探究音调与频率的关系按课文P32图2.2－1方案进行(注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同)。(1)用同样的力拨动钢尺改变钢尺伸出的长度……次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音1 2 (2)比较实验结果得出结论：钢尺伸出的长度越短物体振动得快发出的音调就高；钢尺伸出的长度越长钢尺振动得就低。频率不同的声音波形有什么不同？演示P332.2－2实验：观察音调波形图提高对声音的音调认识(可以借助于模拟示波器软件进行演示对比分析)通过屏幕上的波形我们可以看到：高音调的声音波形更密集声音的频率高低音调的声音的波形稀疏声音的频率低。对比分析P34“小资料”：人和一些动物的发声和听觉的频率范围你能得出哪些信息？(试听20 Hz－20000 Hz声波增强对音调的认识)二、探究响度与振幅的关系教师演示：按课本P34图2.2－3方案进行演示；(1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振动用的什么方法？转换法次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度同一音叉用力敲击音叉的振动幅度越大响度越大。(2)将钢尺的一端按压在桌沿上在另一端用大小不同的力拨动钢尺观察钢尺的振幅听其响度；(3)结论：物体振动幅度越大响度越大；幅小。响度不同的声音波形有什么不同？(观察响度波形图提高对声音响度的认识(借助于模拟示波器软件进行演示对比分析)知识延伸：根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近会感觉响度越大离发声体越远会感觉响度越小。这就是说响度的大小还与距离发声体的远近有关。三、探究影响声音的因素——音色做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字朗读时其他同学闭上眼睛听。(1)我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？(2)我们为什么仅凭声音就能分辨出3)用一样的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和铜锣(锣面用铜制成)能明显感觉声音的音色不同说明音色受发声体的材料影响。(4)钢琴的主要制作材料是木材和金属扬琴的主要制作材料也是木材和金属但是两种乐器的音色着天壤之别：钢琴音色浑厚扬琴音色明亮清脆这说明不同发声体的音色由还跟发声体的结构形状有关。音调和响度相同、音色不同的声音它们的波形是否存在区别？试听各种乐器声音观察不同乐器波形图提高对声音的音色认识。【展示交流】【精讲点拨】探究音调与频率的关系时为什么实验中拨动钢尺时用力的大小要大致相同？物理学中对于多因素(多变量)的问题常采用控制变量法每一次只改变其中的某一个因素而其它几个因素控制不变把多因素的问题变为多个单因素问题从而2．“声”与“声音”：“声”的概念较广包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；而“声音”相对而言面要窄得多它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图： 【即时练习】第4题。【当堂练习】见训练案基础部分。 1