“前赤壁赋”教学设计.ppt

* 作者的感情由乐转悲的原因是什么？ （1）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。 （2）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。 （1）作者是怎样描写萧声之悲的？ 作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 （2）词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 香草美人 最早出自屈原《离骚》 香草美人：1、高洁的品质 2、圣明的君主 3、美好的理想 第三段：怀古伤时 客由赤壁之景，触发了怀古伤今的情绪，抒发了人生苦短的悲怀。 作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，青春虚度不禁悲从中来。 1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？ 本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。 为何而悲？ 苏轼的悲又从何而来？ 　从歌声中来 （政治失意） 　从箫声中来 （箫声幽怨） 　从历史人物中来 （人生无常） 　从个人境遇中来 （生命短暂） 情 怀 阐 发 对比： 古今人物——曹操，吾与子 赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上! 比喻： 人生短暂，感触生悲 蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江） 理想与现实的矛盾 理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 现实：不可乎骤得 2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 主问 客答 古人事迹 现实人生 孟德遗诗 孟德遗迹 渔樵江渚 蜉蝣天地 安在哉 平凡渺小人生苦短 悲之缘由 写景 议论 抒情 针对“客”的两大“悲”，苏轼都有哪些感悟？ 阅读文章第四段，找出这两段中苏轼有所感悟的内容。 1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？ 主人以水月为喻，从“变”与“不变”的角度，对宇宙人生、生命进行哲理性思考，显示出乐观旷达的胸襟，感情色彩变为喜悦。 2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？ （1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。 （2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。 （3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。 借用江水的流逝，月的盈虚以及风声月色，说明现实世界都不是绝对永恒、或绝对短暂的，应该用辨证的眼光去看待世间的“变”与“不变”，而不必去唉叹人生的短促而去羡慕水、月和天地的无穷无尽。 探究第四段的思路，分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。 可分为两个层次： 　 一：变与不变 　　 二：取与不取 （1）?从“变”与“不变”的角度，借水的流逝月的盈缺来说明个体生老病死，总在变化，人类代代相承（也可理解为“人的精神可以不朽”），又是永恒的。? （2）?从“取”与“莫取”的角度。物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。此处表达了苏轼对名利的淡泊。大自然中有无尽的宝藏，故吾与子共同享有这份天然的馈赠。? 从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。　　　　　　 变 不变 　　逝者如斯 （水） 未尝往也 （水） 　　盈虚者如彼（月） 卒莫消长也（月） 　　时刻在变 （人） 无尽也 （我） 　 （水、月、人都是既变又不变的） 　　　　　　　 　　　　　　　 比较客与苏轼关于物和人在变与不变的问题上，观点有何不同？并加以分析。 　　　　　物 人 　客： 无穷 不变 须臾 变化 （片面）（悲） 　苏轼：物与人都是既变又不变 （全面）（喜） 　 分析第二层取与不取” 　　　　　　 取 不取 　　　　　清风明月 非吾之所有 　　（大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。）　　 小结：苏轼的