【优化方案】2014届高考数学〔文科,大纲版〕一轮复习配套课件︰6.3不等式的证明.ppt

知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 目录 §6.3　不等式的证明 本节目录 教材回顾夯实双基 考点探究讲练互动 考向瞭望把脉高考 知能演练轻松闯关 教材回顾夯实双基 基础梳理 a－b0 a－b0 ab ab 2．综合法 利用某些__________的不等式和不等式的______推导出所要证明的不等式成立．这种证明方法叫综合法． 3．分析法 从______的不等式出发，分析使这个不等式成立的充分条件，把证明不等式转化为判定这些充分条件是否具备的问题．如果能够_______这些充分条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立．这种证明方法叫做_________． 已证明过 性质 求证 肯定 分析法 思考探究 综合法与分析法有什么区别与联系？ 提示：分析法的特点是：从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”，其逐步推理，实际上是寻求它的充分条件；综合法的特点是：从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”，其逐步推理，实际上是寻找它的必要条件．综合法往往是分析法的逆过程，其表述简单、条理清楚，故证明时，常先用分析法分析思路，再用综合法书写过程． 课前热身 1．(教材改编)下列不等式不一定正确的是(　　) A．x2＋1x　　　　　　　 B．x2＋22x C．x2＋33x D．x2＋44x 答案：D 答案：D 3．已知a＜0，－1＜b＜0，则(　　) A．a＞ab＞ab2 B．ab2＞ab＞a C．ab＞a＞ab2 D．ab＞ab2＞a 答案：D 答案：9 5．设x＝a2b2＋5，y＝2ab－a2－4a，若xy，则实数a，b应满足的条件为________． 答案：ab≠1或a≠－2 考点探究讲练互动 考点突破 例1 【思路分析】　可用作差或作商比较的方法证明． 考点2　综合法证明不等式 综合法的思索路线是“由因导果”，也就是从一个已知的不等式(组)出发，不断地用必要条件代替前面的不等式，直至推导出要求证明的不等式． 例2 已知a，b，c为互不相等的实数， 求证：a4＋b4＋c4abc(a＋b＋c)． 【思路分析】　从已知不等式a2＋b2≥2ab出发，一步步由因导果直至推出要证的结论． 【误区警示】　本题中a、b、c为不全相等的正数， 所以“＝”舍去． 跟踪训练 考点3　分析法证明不等式 分析法的思索路线是“执果索因”，即从求证的不等式出发，不断地用充分条件来代替前面的不等式，直到找到已知不等式为止． 【思路分析】　用分析法证明，证明开方后的不等式成立． 例3 【思维总结】　分析法中，下一步一定能推出上一步成立 . 跟踪训练 考点4　证明不等式的其它方法 证明不等式的方法多样，变化多端，如放缩法、反证法、换元法等，要根据不等式的特征，综合运用各种方法． 例4 【思路分析】　考虑不等式自身的特点，可用放缩法、 构造函数法． 【思维总结】　放缩法、构造法是证明不等式的常用方法，放缩法证明不等式时，放缩要适度，必须有目标，而且要恰到好处，常用的放缩法有增项、减项，利用公式的性质，不等式的性质，函数的性质等，构造法证明不等式，往往利用构造函数的单调性，几何图形的性质等解决问题． 方法技巧 1．比较法往往适用于不等式成立，没有明显的条件． 2．综合法、分析法常用来证明条件不等式，当因果关系较明显时，采用综合法． 当要证明的不等式比较复杂，两端差异难以消去或者已知条件信息太少，已知与待证之间的联系不明显时，一般可采用 分析法． 3．反证法、放缩法、构造函数法也是证明不等式的常 用方法． 方法感悟 失误防范 考向瞭望把脉高考 命题预测 从近两年的高考试题分析，不等式的证明在高考中以函数、数列、解析几何为载体进行命题，客观题主要是判断不等式成立，主观题主要是作为其中某一问，证明不等式． 2011年的高考中，安徽卷是单独的不等式的证明问题，大纲全国卷利用函数性质证明不等式． 预测2014年高考还将以与其他数学知识交汇为主，渗透不等式的证明方法，考查学生解决综合试题的能力． 规范解答 例 目录 1．比较法 (1)作差比较法 ①理论依据：ab?________；ab?_________；②证明步骤：作差→变形→判断符号→得出结论． (2)作商比较法 ①理论依据：b0，1?______；b0，1?________. ②证明步骤：作商→变形→判断与1的大小关系． 2．已知a，b为非零实数，且ab，则下列不等式一定成立的是(　　) A．a2b2 B. C．|a||b| D．2a2b 4．(2011·高考湖南卷)设x，yR，且xy≠0，则·的最小值为________． 解析：＝5＋＋4x2y2≥5＋2 ＝9，当且仅当x2y2＝时“＝”成立． 考点1　比较法 (1)用作差比较法证明不等式时，通常是进行因式分解或利