2013计算机管理系创先争优案例.doc

计算机管理系创先争优案例 严字当头 人文关怀 德才并重 立足育人提升学生素质 背景与起因 在全员育人的大背景下，我们对学生的素质要求是综合多的，生理、心理素质、行为习惯、思维方式生活态度、情感倾向综合衡量全面要求。素质指，通过实践而逐渐形成的综合能力。教育起着十分重要的作用。如何培养职校学生的综合素质素质教育与人文素质教育。通过与人文，熏陶、引导使学生在理性与、与人文素养等方面都发展。???? 而在实际运作中，“融合”教育的设计，根据不同、不同和不同心理学生。，素质教育，因市场经济的、，因而，淡化对人文的追求。注重培养学生主动获取和应用知识信息的能力把培养学生的独立思考能力置于教学活动的中心，突出学生独立思考能力的训练，引导学生学会观察事物的方法和处理矛盾的策略。”我与青奥共成长“等一系列主题班会，学生从中收益良多 b.集体活动，加深理解 我们的学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。开展多种有组织的班集体活动，可以锻炼身体，增强体质。通过各种活动，可以增长知识，提高认识能力。在过去的一年中我系各班级根据专业特点及响应校、系各项主题活动号召，组织了参观图书馆、美术馆、相关公司、学雷锋等一系列活动。在活动中，他们通过各种感官去感受事物，也可接触各种人与事从中获得知识，开阔视野，增强思考能力。通过多种形式活动可以学到某些技能提高实践能力，因为参加丰富多彩的活动不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。社会调查、劳动、参观、访问、文艺、体育、科技活动都要身体力行，从活动的准备到活动的进行都可以得到一系列的学习、锻炼机会，从而提高自己的实践能力。通过班级集体活动能够促进学生良好个性的形成。学生的个性品质、兴趣，才能等在集体活动中能得到表现，也在活动中得到巩固、发展和调整。性格内向的学生，有的由于多次活动中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。而热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。 党员参与，积极引导 在学生进行一系主题班会和活动时，我们的党员老师一直是陪伴在他们身边的良师益友，针对学生的学习和活动我们定制了“五个一”活动，即进一次班级，听一次课；进一次宿舍，看一下学生生活；进一次活动，感受一下学生主题活动。并确立非办主任或班级已实习的的党员老师联系一个班级，进行一对一的帮助、交流，从课堂到课外与班级融为一体，将“五个一”工作落到实处。 除此以外以辩论赛，讨论会，读书角，社团活动等为契机潜移默化的加强学生的素质教育。在活动中始终以学生为主体，从内容到形式，从组织到落实，大都由学生自行完成。大大调动了他们的积极性，主动的参与要素质的提升过程中来 三 成效体现 a.系部学生在行为常规、文明礼仪等方面有明显进步。 b.学生专业与人文素养相辅相承，往往常规较好的班级在文化及专业课方面的成绩得到的评价也较高，这样形成一良性的循环。 c.倡导学生做德才兼备的人，得到广大师生的一认可。