会计专硕报考热的原因.doc

会计专硕报考热的原因 本内容凯程崔老师有重要贡献 本文系财政部余蔚平部长助理4月10日在全国会计教指委全体会议暨教学管理工作会议上的讲话，略有编辑，供参阅。 改革创新 科学发展 推动我国会计专业学位研究生教育再上新台阶 全国会计专业学位研究生教育指导委员会主任委员、财政部部长助理余蔚平 各位委员、各位老师，同志们： 大家上午好！ 在这春暖花开的美好时节，我们相聚在北京国家会计学院，召开全国会计专业学位研究生教育指导委员会（以下简称：会计教指委）全体会议暨教学管理工作会议，回顾总结我国会计专业学位研究生教育发展历程，沟通交流人才培养经验，深入分析面临的新形势新要求,研究部署今后一段时期的工作。首先，我代表财政部，代表会计教指委，对各位委员和老师的到来，表示热烈欢迎！ 今年正值会计专业学位在我国设立十周年，同时也是会计教指委成立十周年，十年历练、十年发展，十年耕耘、十年收获。当前，我国会计专业学位研究生教育正像这最美人间四月天，朝气蓬勃、生机盎然！十年来，国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部、财政部高度重视会计专业学位研究生教育项目，为促进会计专业学位研究生教育健康发展创造了良好的环境和条件；会计教指委始终以“规范培养过程，提高培养质量”为中心任务，以“服务、协调、调研、反馈”为工作重点，切实履行指导、监督、研究和咨询等各项职能，积极推动会计专业学位研究生教育持续健康发展；各培养单位遵循专业学位教育办学规律，紧密结合会计行业实际，充分整合校内外教育资源，为会计专业学位研究生教育做了大量卓有成效的具体工作。在此，向会计教指委全体委员和工作在会计专业学位研究生教育战线上的老师，表示崇高敬意和衷心感谢！ 借此机会，我谈三点意见，供大家参考。 一、积极探索，扎实推进，我国会计专业学位研究生教育成绩显著 　　十年来，我国会计专业学位研究生教育经历了从无到有、从不成熟到逐步成熟的发展历程，取得了显著成绩。 　　（一）教育规模不断扩大，培养了一大批高层次会计人才 　　2004年会计硕士（MPAcc）专业学位的设立，填补了我国会计领域应用型研究生培养的空白，丰富了会计人才的培养类型。十年来，培养单位逐步增加，由首批包括清华大学、复旦大学、上海交通大学、厦门大学、暨南大学等在内的24所院校，发展到目前的106所院校，还有许多院校正在积极申报办学点。招生规模不断扩大，由2004年的不到2000人，发展到现在每年超过7000人。特别是2009年开展全日制会计硕士专业学位培养工作以来，招生人数迅速增长，近三年招生年均增长率超过30%。目前，会计硕士专业学位已经成为报考人数仅次于工商管理硕士的专业学位类别。十年来，各培养单位累计招生近4万人，累计向社会输送毕业生2万多人，其中许多学员已经成长为会计行业的中坚和骨干。会计专业学位研究生教育已经成为我国培养高层次会计人才的重要平台，为提升我国会计人才能力水平、更好地服务经济社会发展作出了积极贡献。 　　（二）筑牢专业教育办学基础，提高了教学能力 　　国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。为加强会计专业学位研究生教育的实务导向，有效提高任课教师的教学能力和水平，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的应用能力，针对财务会计、财务管理、管理会计和审计四门核心课程，会计教指委先后举办了35次师资研讨会，邀请会计学界有丰富实务教学经验的专家进行示范授课，共有来自各培养单位超过3000人次的任课教师参加了培训和交流，有效提高了教师的案例教学水平。此外，会计教指委自2009年开始每年举办以案例研究与开发为主题的教育发展论坛，提升了教师研究开发本土案例的能力，提高了案例教学效果。截至2013年底，会计教指委已成功举办5次教育发展论坛，累计超过600人次教师参加了论坛。通过召开师资研讨会，举办教育发展论坛，显著提升了各培养单位任课教师的案例研究与教学能力，进一步夯实了会计专业学位研究生教育的办学基础。 　　（三）健全教育质量控制体系，规范了教学管理工作 　　会计教指委成立至今，始终坚持以制度建设为抓手，对会计专业学位研究生教育进行统筹指导和协调管理，先后制定了《会计硕士专业学位研究生入学考试复试阶段专业课指导性大纲》、《会计硕士专业学位核心课程教学大纲》、《会计硕士专业学位论文指导性规范》等三十多项制度文件。这些制度文件，涵盖了入学考试、教学大纲、培养方案、论文写作等会计专业学位研究生培养全过程，建立健全了专业学位教育质量控制体系，针对性和指导性都很强，较好地适应了教学管理工作需要，有效规范了教学管理工作。各培养单位根据这些制度文件，结合自身学科优势和办学特色，充分整合校内外教育资源，不断完善本单位制度建设，加强招生、培养和学位授予等环节的管理工作。