高三生物复习中指导学生建构概念图的方法初探_吉莉莉.pdfVIP

中学生物教学zswzz.cn 高三生物复习中指导学生建构概念图的方法初探 吉莉莉 （扬州市江都区邵伯高级中学 江苏扬州 225200） 摘 要 介绍了在高三复习教学过程中，如何运用“示范—模仿— 自主建构—检测反馈”的方法指导 学生建构概念图,优化生物知识结构。 关键词 概念图 高三复习 生物学教学 教学方法 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 高三课堂教学全面进入复习阶段，复习课要求教 化生物知识结构，实践表明采用该方法教学后学生的 师能把学生平时学过相对独立的旧知识点，以再现、 生物知识网络逐渐清晰，学习效果明显好转。 整理、归纳等方法串联起来，使知识条理化、系统化， 概念图的制作一般步骤是： 从而加深学生对知识的更深层次理解，达到融会贯 ① 确定关键概念：从选定的知识领域中，挑选出 通、灵活运用的更高层次知识结构要求。但现实教学