永合小学校园文化申报材料.docVIP

2012年小学校园文化成果申报材料 标题：打造特色 魅力育人 学校：泮水镇永合小学 内容： 校园文化是一个不断建设中不断提高的整体工程，是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养适应社会需求的高素质人才的内在条件。为了进一步优化育人环境，切实落实相关教育部门的各项工作任务，强化学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，学校以构建和谐校园为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。 一、各具特色的教室文化 教室文化是一种文化传统，它无形地通过一定的形式融会到学生的学习、工作和生活中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。搞好教室文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，我校特从以下几方面布置教室文化： 1、为布置良好的班级文化环境，学校在学初就要求班主任教师根据该班学生特点，以及打算形成的学习气氛，科学合理地设置班级标语，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。这样，各个班级就形成了独具个性的学习环境。此外，各班还张贴了名言、警句、格言来激励学生不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰物； 2、各班设立颇具特色的激励机制。例如：2012年春季学期，结合基层组织建设年的相关精神，学校要求各班设置一个小专栏，让生投入到“争优晋星”的热潮中，全班每人都有一栏，当学生为班级做贡献、课堂表现进步、主动帮助同学、言行与常规一致时便能得到晋星。让学生在竞赛中养成竞争意识，学生在竞争中不断的进步。学校每月针对各班评选出来的“小明星”进行奖励，有效地提高了学生的竞争意识，拼搏意识，团结意识； 3、注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神，这是教育的需要，更是社会的需要。因此，学校要求教师教育学生要以班级为家，积极主动地布置并维护优美清新的学习环境，形成良好的文化氛围。例如：每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。 4、建立班级公约，各班通过学生讨论，提炼出适合本班的班级公约，如：上课不迟到，纪律要遵守；上课要认真，作业要按时等，以此约束学生的言行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。 二、初具规模的“文化长廊” 为提升校园品位,打造校园,校在营造浓厚的校园人文环境上下功夫,努力让学校的每一面墙都会说话各式学生作品错落有致、独具匠心的设置，体现出了一种浓郁的艺术氛围 3、名人书画展示 为构架“家庭、学校、社会”三位一体的教育体系，学校将我镇在书画方面有特长知名人士的作品征集起来，加入到走廊文化的建设中，更加丰富了学校文化氛围。 三、逐渐成型的校园绿化 校园绿化工作是校园建设和校园基础设施建设的重要组成部分。学校是育人的场所，更应是绿化的前沿。优美的环境主要是指校园的绿化美化。校园绿化能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。2010年3月，学校在以往绿化的基础上作了进一步的规划，截止到现在，学校的绿化美化初步成型。在此过程中，我们按以下步骤实施： （一）、遵循原则 校园绿化要遵循为教育的服务的原则，坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。绿化美化与校园文化建设有机结合，充分利用学校内原有地形、植被、建筑等自然、人文条件，尽量做到少花钱，多办事，要努力形成自己的特色，以植物造景为主，充分发挥植物的降温、减燥等生态功能，体现教育特色和地方特色，突出个性化特点的原则。 （二）、绿化规划要求 校园绿化要保持原有可观赏性树木，在原有绿化美化水平上，补栽树木和花草。建好校校园绿化带、草坪，班级有花盆，以达到整个校园春有花，夏有荫，冬有绿的迷人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育，充分发挥环境的育人作用。 （三）、实施过程 1、学校分年度、有计划地投入绿化美化资金，发动全校师生参加校园绿化工程。如今年的植树节，我校掀起了教师每人栽一棵树的植树活动，中心学校校长和支书也亲自到我校植树，通过这些活动，有效地促进了校园绿化； 2、发动学生搞好捐花献草活动，让校园更绿、更艳、更美。每班除学校统一栽种的花草外，还要自己种植两盆花，美化我们的教室； 3、充分争取社会力量参与校园的绿化美化工程，支持学校的校园绿化工作。今年六一儿童节，我校组织了“欢庆六一、爱心助教”的募捐活动，为校园的绿化美化筹集了更多资金； 4、加强对绿化成果的管理。养护工作，建立科学管理体系，落实工作责任制，运用科学合理手法修剪乔、灌木，提高植物观赏效果，达到树绿，花鲜，草美及绿地内无杂草，无杂物，无病虫害标准。 四、