人口学3–数量与质量.ppt

第三讲: 数量与质量 Quantity and Quality 一、涵义解说 人口数量（Population Quantity）：是关于人口总体的“量”的规定性，相对于人口质量而言的一个人口学范畴，通常亦指“人口规模”。 人口质量（Population Quality） ：是对人口总体的“质”的概括与体现，相对于人口数量而言的一个人口学范畴，亦可称“人口素质”。 人口数量增减变化的根源 出生（Birth）与死亡（Death）的互动变化，决定着人口的增减变化：变动结果无非三种可能： 1）增加：① B↑D↓ ② B↓＜ D↓（或B_ D↓ ） ③ B↑＞ D↑（或B↑D_） 2）减少：① B↓D↑ ② B↑＜ D↑（或B_ D↑ ） ③ B↓＞ D↓（或B↓D_ ） 3）持平： B = D 人口数量增减变化的“封闭”与“开放”条件 注意：人口数量的“时点”与“时期”观察 1）时点指标：瞬间值；静态观察（譬如，年末人口数） 2）时期指标：平均值；动态观察（譬如，年均人口数） 人口素质的几个方面： 身体素质：反映人口的体质状况 文化素质：反映人口的受教育状况 心理素质：反映人们的精神风貌或思想意识 注：有学者把心理素质归入文化素质中，这并不恰当，我认为它们毕竟是两个层面的东西，如果说，人口的文化素质具有外显性；那么，人口的心理素质就是内隐的。在现实生活中。心理素质往往表现为一种潜意识，无形地影响着社会活动的方方面面，规范着人们的言行。因此，心理素质不象文化素质那样直观，可直接依据一些量化的指标进行评说，而只能通过人们的思想观念、精神面貌、个性气质等来间接地加以评说。 有人主张用思想道德素质来代替心理素质，这同样不妥，因为心理素质的包容性显然比思想道德素质大，俗话说“心之官则思”。 二、相互关系 人口的数量与质量之间存在着辩证统一的关系，两者在一定条件下可以相互替代和转换。 一般讲，控制人口数量客观上有助于提高人口质量（譬如，在家庭资源限定条件下，选择“少生优生”），而人口质量的高低直接影响到人口数量增减，现实社会中不难看到，低素质人口往往倾向多生（譬如,受教育程度与多胎生育呈负相关变化）；而人口素质提高则会促进人口数量的减少（或许可解释为高素质夫妇有更广泛的生活情趣与需求；亦可理解为，高素质夫妇生儿育女的机会成本较高）。 贝克尔关于孩子数量与质量替代理论 商品消费效用的多样性，互补性和替代性。 家庭效用函数最大化公式： U＝U（n, q, Z） 在家庭收入一定的条件下，假设Z不变， n与q之间形成一种 “特殊”的替代关系。 孩子数量（n）的需求弹性小于孩子质量（q）的需求弹性。 q 三、统计指标：数量统计 1、净增人口数 三、统计指标：数量统计 2、期末人口数 三、统计指标：数量统计 3、人口增长率（Population Growth Rate） 三、统计指标：数量统计 3、人口增长率（Population Growth Rate） 三、统计指标：数量统计 3、人口增长率（Population Growth Rate） ③反映一段时期内平均每年人口增长的程度 实例演算： ①计算1978~1995年间的人口增长率 三、统计指标：数量统计 4、人口增长加倍时间（Double time） 所谓“人口增长加倍时间”，就是按照某种人口增长速度计算，当人口增加一倍时所需的时间。亦即人口翻一番的时间。公式表达： 式中： Pn为估算期人口数； P0为现有人口数； r 为年均人口增长速度；n为年数。 人口加倍，就意味着： 即： 在年均人口增长速度（r）为已知的条件下，求人口翻一番所需的时间，就是求式中的年数（n）。因此取对数计算： 若r = 1%，则代入上式计算得 n = 70年。 人口倍增时间的简便估算 既然在人口增长率为 1%的情形下，人口翻一番的时间是 70年，那么，针对具体国家或地区的人口增长态势，可以70做为参数值，简便地估算出该人口的倍增时间，公式如下： 21世纪十个人口大国的人口倍增时间估算 三、