人教新版打电话第1课时.ppt

打电话 一、创设情境，引入新课 1.谈话：生活中经常发生突发事件，需要迅速通知有关人员到场。 例如：一个合唱团共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师 需要尽快通知到每一个队员。可以用什么方式通知他们呢？ （预设：打电话，发短信，QQ留言，微信） 2.为了确保每位队员都迅速得到通知，“打电话”是个不错的选 择。今天我们 一起来探讨打电话中的数学问题。 （板书课题：打电话） 二、联系生活，探究新知 1.出示问题：如果用打电话的方式，每分钟通知1人，通知完 15人，最少要用多少分钟？ （预设1：老师一个接一个的通知，至少需要15分钟。 预设2：老师先通知几个人，这几个人再通知其他队员， 这样用的时间比较少。） （一）提出问题，学生小议 2.追问：是的，这其实是分组的思想。怎样分组通知用时少呢？ （预设：分成3个组，用时是3＋4＝7分钟。） 3.追问：是不是分的组越多用的时间越少呢？ （预设2：分成5个组，用时也是5＋2＝7分钟。） 二、联系生活，探究新知 1.介绍图示法。 我们可以把同学们想到的分组的办法用图来表示。 （二）小组合作，探究方法 老师 队员 线上的数 第几分钟 1 2 3 4 5 6 7 3 4 5 6 2 3 4 5 二、联系生活，探究新知 2.想一想，还有更快的方法吗？请大家独立思考，再小组合 作，然后用写一写，画一画，用图示法表示出你的想法。 （二）小组合作，探究方法 3.小组合作探究方法，教师巡视收集资源。 4.汇报交流。 预设：分成3个小组：12个人分成5、4 、 3的（6分）。 分成5个小组：10个人分成4 、 3 、 2 、 1 、 0的（5分）。 二、联系生活，探究新知 5.交流最优方案。 （二）小组合作，探究方法 监控问题： （1）这个方案是怎么打的？通知到最后一个人用几分钟？ （2）为什么这么打就节省时间了？（人人都没闲着） 二、联系生活，探究新知 6.利用列表的方法分析规律。 （二）小组合作，探究方法 时间 共知道总人数 新通知人数 已经通知总人数 1 2 1 1 2 4 2 3 3 8 4 7 4 16 8 15 …… …… …… …… 二、联系生活，探究新知 6.利用列表的方法分析规律。 （二）小组合作，探究方法 监控问题： （1）第1分钟，通知了几个人？已经通知的总人数是多少？ 7.总结：新通知的人数是前1分钟的2倍，而已经通知的总人数 是新通知人数的2倍减1。 （2）第2分钟，通知了几个人？已经通知的总人数是多少？ 为什么是3人？ （3）按照这样的规律，第5分钟，通知了几个人？已经通知 的总人数是多少？第6分钟，通知了几个人？已经通知 的总人数是多少？ （4）你发现什么规律了吗？ 三、运用规律，解决问题 1.按上面的方式5分钟最多可以通知多少人？要通知50人， 至少用多少分钟？ 2.阿米巴原虫（一种主要寄生于结肠内的虫，会引起阿米巴 痢疾或阿米巴结肠炎）是用简单分裂的方式繁殖的，每分 裂一次要用3分钟。请问一个阿米巴原虫18分钟后变成了 几个阿米巴原虫？ 3.“兔子问题”。 4.介绍 “斐波那契数列”。