浅析中法高等工程基础教育差异.docVIP

　　浅析中法高等工程基础教育差异 浅析中法高等工程基础教育差异 　摘 要：北航中法工程师学院成立6年来，在法式高等工程教育方面取得一些独到的经验。本文结合学院教学实例，从数学与物理的大学基础教学，深入分析了中法两国在本科教育方面所存在的差异，包括教学大纲设置，教学内容选取以及培养学生目标等现代高等工程教学关注的问题。 　　关键词: 大学本科基础教育,法国工程师,培养模式 .L.　　Analysis of French and Chinese High Engineering Training program in basic education 　　Example of basic physical education in Sino French Engineering School 　　ZHANG s have much more differences, such as the training programs, the contents and the objectives for students. odel of Sino French Engineering School in Beihang University ple of Sino French cooperation to discuss the future of Chinese high education system, especially in mathematical and physical educations. 　　Keyodel, training programs 　　一、法国高等工程教育体系概述 　　 法国高等教育历经800多年的历史演变，历史悠久、层次多样，具有各种适应社会、科学发展需求和实现各种职业目标的教育系列，教育质量享誉世界1。法国大学创建于中世纪，以巴黎大学为代表，形成了一个别具特色的法国式高等教育模式2，成为各国大学纷纷效仿的对象。随着工业革命的发展，18世纪以后，传统意义上的大学已经跟不上社会发展的步伐。大革命后，法国政府于1793年颁布了公共教育组织法，从而大力兴建培养专门技术人才的各类高等专科学校。高等专科学校的课程引进近代科学内容，开始了真正意义上的近代科学教育3。 　　法国高等教育模式可称为一个国家，两轨高教，即大学和大学校两者并存，都按其固有特点生存与发展。拿破仑时期创建的法国工程师学院是极具法国特色，为学生提供高标准、专业化的精英教育。经过200多年的经验积累，目前法国工程师学院已有300多所，涵盖领域包含工业，商业，管理与高等师范、高等农业类学校，专业设置全面。高等专业工程学院必须顶起接受法国全国工程师职衔委员会（CTi）的资格认证与评估。 　　 法国工程师学院的办学特色可概括为高水平，规模小的精英教育，且教学以注重理论联系实际而著称。所谓高水平，即学生的入学选拔极为严格，相对法国公立大学宽进严出的政策，工程师学院更加注重学生初期的选拔。为了适应工程师学校严格的选拔制度，相对的预科班也就应运而生。预科班是极具法国特色的高等基础教育，学生在2年的时间中，将打下扎实的物理与数学基础。此类拔尖型的预科班一般为设立在高中，通过工程师学校严格选拔的学生可继续深造，未能达到考试要求的学生也可转入法国公立大学的普通本科第三年继续深造。 　　二、中法工程师学院与法国中央理工集团 　　在众多法国高等教育体系的众多工程师大学校中，中央理工大学集团可谓法国工程师教育中的典范。其中巴黎与里昂中央理工大学已有百年的历史，其培养出的学生在法国国民经济及政治生活中均占有重要地位。 　　 2005年，在中国政府的要求下，以巴黎中央理工大学牵头的中央理工大学集团与中国北京航空航天大学合作，成立北航-中法工程师学院，旨在将法国高等工程师教育模式与北航具有中国特色的红色工程师相结合，探索一种国际化工程师培养模式。 　　 与法国中央理工三年学制不同，中法工程师学院将预科班教育与工程师教育相结合，学制为六年。其中前三年为预科教育，及高等基础教育，后三年为工程师教育，遵循法国工程师培养模式。 　　三、中法工程师学院的高等基础教育特色 　　 预科教育主要以大学基础知识教育为主，与国内大学广而全的教育理念相比，法国预科阶段教育更加强调数学与物理基础的重要性。 　 中法工程师学院预科教育与法国在形式上有所差异，主要体现为中法预科为期3年，而法国预科教育只需要2年时间。时间的增加一方面是为了学生能够达到基本的法语水平，以应对中法工程师学院近80%的法语授课科目，另一方面是为了适应中国大学在本科阶段必修课程的要求。虽然时间有所增加，但在教育理念上，中法工程师学院的预科教育与传统中国高校依然有着本质性的区别： 　　1