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　　浅析加强抗日战争史的学习对大学生国防教育的意义 浅析加强抗日战争史的学习对大学生国防教育的意义 高校是知识技术和文化艺术的传播地，是民族文化的传承地。而大学生既是知识文化的接受者，又是实践者和传播者。在现今的中华民族走向伟大复兴的时代背景下，加强爱国主义教育，提高学生思想政治水平，是高等院校的历史使命，也是践行社会主义核心价值观的集中体现。抗日战争史是世界人民反法西斯战争的重要组成部分，更是近代中国人民抗击侵略者的最重大的胜利，强调抗日战争史的学习，是爱国主义教育的正确形式，意义十分重大，主要体现在四个方面： 　　一、有利于纪念抗日英烈，揭露侵华日寇的滔天罪行 　　日本经常性地、恬不知耻地在教科书中篡改历史，我们就应当针锋相对地在高校集中学习抗日战争史，以正视听。让年轻人记住历史，让世界人民看清真相，让正义得到伸张，让宪章得到维护。 　　中国的抗日战争，自1931年至1945年，长达十四年之久，是世界战争史上绝无仅有的。其规模之大，伤亡之惨重，也居世界战争史之首： 　　在正面战场上，投入十万以上兵力的大型会战有22次，大型战役如平型关、台儿庄者有1117次，小型战斗28931次。面对面地战死在抗日疆场的国民党将军就有206人。陆军牺牲、失踪者共321万余人;空军牺牲4321人，毁机2468架;海军舰艇全部打光;八路军、新四军在敌后抗战，牺牲、失踪者共25万余人。 　　日寇的侵略手段极其卑劣和残忍，据1989年出版的《日本帝国主义侵华档案资料选编8：细菌战与毒气战》所收资料统计，日军曾在我国20个省进行过细菌战，致27万多军民死亡;1949年苏联在伯力审判日本战俘时，自1941年到战争结束一直在731部队任少将的川岛清供认：731部队每年用于活体实验的数量为400～600人;共使用毒气2091次之多;在对东北14年的统治期间，仅从东北就掠夺了2.23亿多吨煤、1100多万吨生铁、580多万吨钢，对关内沦陷区的经济掠夺各项公私财产达559.43844亿美元。 　　中国的抗战史是一部屈辱史，也是一部血泪史，更是一部英雄讴歌史。无数抗日英雄们，在挽救民族生死存亡、维护世界和平的关键时刻勇敢地献出了自己的宝贵生命，值得我们世世代代永远纪念。他们的勇气本文由论文联盟.L.cOm收集整理和精神值得我们青年学子不断发扬和传承。 　　二、有利于为中国战场之作用正身扬名 　　1、欧美很多史学家没有将中国纳入反法西斯主阵营，是对中国抗日战场的不公正对待 　　二战国际史学主流界本末倒置。他们将西方定位为二战主要战场，东方定位次要战场;又将中国战场定位为东方的次要战场。世界史学界普遍将1939年9月1日（德军入侵波兰）作为二战的开始。 　　中国军事科学院所著五卷本《第二次世界大战史》中，将第二次世界大战爆发的时间表述为：1931年的九一八事变揭开了大战序幕，1937年的七七事变标志着大战在亚洲爆发，而德军入侵波兰标志着欧战爆发。这种学术观点是非常客观的，但它首先需要得到中国学术界的认同和中国学子的赞同，进而得到国际史学界的认可。 　　2、西方学者忽略中国战场的作用 　　二战国际史学界不但对中国战场的作用一向忽略，而且在新一代学者那里也呈愈发忽略的趋势。纵然在西方二战史最权威的专家--李德o哈特的笔下，也只是将中国战场作为二战的背景而一笔带过。只因中国远征军和驻缅甸英军的协同作战，才被李特o哈德提及到，且对缅甸战局评述不准确。 　　事实上，中国战场牵制日军总兵力为328万以上（抗战结束时，中国派遣军投降105万;战争期间被消灭的日军大约为55万;关东军向苏军投降68万;伤员被送回日本的将近100万），有效减缓了南北战场的压力。同时，中国远征军两度出国作战，有力地牵制和消灭了日军的有生力量。 　　可见，中国战场的作用十分重要。但后来由于种种原因使中国战场的作用变为次中之次。对此，西方知真情者少之又少。这也是安倍晋三挑战二战国际新秩序的阴谋能步步得逞之原因之一。 　　所以，全面展示、公正评价中国抗日战场的历史地位，不光是史学界之事，还应该是我们每个中国人之事，更是每个青年学子之事。 　　三、有利于激发广大学子之爱国热情 　　在上世纪七十年代，老一辈无产阶级革命家领导的中国政府对日本的战争赔款一笔勾销，但不等于勾销了日本的侵华罪行。中华民族是善良的民族，但中国人从小就凝听害人之心不可有，防人之心不可无的教诲。安倍晋三早在2002年就提出：日本可以拥有原子弹和洲际导弹。在其复出后，还频放厥词，提出解禁集体自卫权，变本加厉。 　　1、日本储备了制造核弹的原料 　　尽管日本政府就归还钚与美国达成协议，并将此作为核不扩散的具体成果加以宣布。但是，日本右翼宣称，目前拥有1.2吨高浓缩铀，其中有215公斤属于武器级高浓缩铀。日本还储存了约44吨反应堆级钚。据《环球时报