包装的学问说课_812109.pptVIP

* 课前思考 一 教学预设 二 课前思考 本课是在学习了长方体、正方体的表面积计算等有关知识的基础上进行教学的。主要通过生活中常见的商品包装，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体现了数学的优化思想，同时有助于学生提高解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。 教材分析 课前思考 一 学生已具备一定的生活经验，但却很少从数学的角度予以关注，更谈不上去探究包装的学问。 学情分析 课前思考 一 1、怎样丰富教学内容？ 2、怎样创设教学情境？ 3、探索问题怎样提出？ 我的思考 课前思考 一 情境教学法、实物演示法、对比验证法 教法学法 课前思考 一 教学目标 知识与技能 利用表面积等有关知识，探索多个长方体叠 放后使其表面积最小的最优策略。 过程与方法 通过活动，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 情感态度价值观 通过解决包装问题，体验策略多样化，发展优化思想。 。 课前思考 一 一、招聘现场拉开序幕 二、探索之旅启迪思维 三、回归课堂延伸课外 教学预设 二 新新礼品店现招聘营业员数名，条件如下： 1、品貌端正、亲和力强； 2、有责任心和较强的学习能力； 3、具有较强的与人沟通的能力。 有意者请与新新礼品店联系。 预备考题 作为营业员，包装一个礼品，要考虑哪些问题呢？