时政教育先进学校评选工作总结.doc

时政教育先进学校评选工作总结 金华市时政教育先进学校评选工作总结 2015年度，白云初级中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实教育局下发文件精神，坚持以时政教育为动力，以行为养成教育为核心，以加强教师队伍建设为重点，以强化学生管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全时政教育评价机制，圆满完成本年度的各项工作。现将我校时政教育工作情况总结如下： 一、指导思想 开展时政教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义价值体系融入学校教育全过程，创新工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，使学生更客观更全面地了解当前国内外形式、党和国家的重大方针政策及社会热点问题，引导广大学生深入了解发生的重大事件本质，做出正确的价值判断，形成正确的世界观、人生观和价值观，逐步成长为社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。 二、组织领导 组长：徐海金 副组长：陈连垦 杜德其 组员：全体教师 三、工作目标 加强时政教育，扩大学生知识面，促进学生思考、学习方式的改变；加强时政教育，让学生了解现今社会各类大事件，培养学生判断能力，促使学生思想观念紧跟时代步伐，做到敏捷、正确地认识社会、理解社会、融入社会。 四、具体措施 （一）完善时政教育师资，形成工作合力 时政教育是我校工作的重点内容，需要全体教师起带头作用，帮助学生树立时政意识。本年度，我校根据实际要求，广泛征求意见，落实时政教育，进一步促进了我校时政教育工作的规范化。具体表现为： 1、确保时政教育课时，落实教师时政课堂 我校利用思想政治课、德育课、班会课等把时政教育落实到课堂进行专题教学。在时政教学中不单纯从材料出发，积极设计问题，提出有价值的能令学生感到兴趣的题目，同时在教学过程中，引导学生自主探究，自主解决现实问题。比如世界气候问题，让学生在了解基本内容后，从侧面提出气候与人类生产生活的关系，不断引导学生思考怎样落实科学发展观， 走可持续发展之路。 通过时政教育的方式，更新了教师的教学思路，提升了学生的学习兴趣和效果，真正实现了高效课堂的目标。同时，通过对时政问题的思考，学生对问题的认识、分析能力得以提升，使他们能适应未来，不断成长。 2、确保时政教育师资，发挥教师示范作用 要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍。为此，我校在加强教师素质方面做出了诸多努力。 （1）挖掘多样阵地，营造时政教育的良好氛围。各校均在校园宣传窗设置了时政要闻专栏、手机新闻APP、微信等多种媒体的功能，要求每位教师及时关注热点。通过多阵地建设，促进教师养成家事国事天下事事事关心的习惯。 （2）要求每位教师要有教学融合时政教育的意识，特别是品德学科和校本课程，要把新鲜的时政教育内容及时、紧密地融入到学科教学中去。同时，组织师生开展时政主题的演讲、征文、知识竞赛等活动，以赛促教、以赛促学，深化师生对时政的理解和感悟。 3、编制时政教育材料，加强教师时政意识 时事政治教育是政治课教学中的一项重要内容，通过时事政治教育,能培养学生从小关心国家大事,了解当今世界变化的良好习惯。也能促进学生分析能力和解决能力的提高。特别是对于中学生思维习惯的养成，有着极大的积极意义。它能整体上满足学生们的求知欲，而且能丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展。所以说时政教育是应当的也是必需的。 为此我校汇总了许多时政方面的材料，这些材料既是教师开展教学活动的基本素材，又是学生学习的主要材料。时政资料紧紧围绕热点话题，比如世界气候问题，国际关系学，我国的外交政策，世界金融危机等几个方面，切实体现了时政课程理念，全面实施课程目标。 时政课程在设计时注重学生的认知能力，特别是学生们的理解力。例如，在关乎全球气候问题上，注重了学生身边的自然和社会现象，将政治课本和时政热点结合起来，在能力要求上也兼顾了学生们的理解力。没有太多的复杂的东西。符合学生的认知特征和能力要求。 （二）狠抓校园时政文化建设，强化学生时政教育 1、及时更新时政宣传栏 为进一步加强开展党和国家重大方针政策及社会热点等时事宣传与教育，充分发挥时政教育对促进中小学生健康成长的重要作用，本学年，在我校师生易去地方的显著位置设置时政宣传栏，专人负责，精心挑选时政要闻，根据不同学段学生的认知特点和关注点，以新闻 摘要的形式突出宣传，方便学生了解时事政治。 时政宣传栏布置，从内容上而言，报刊杂志相当丰富，报纸类有《中国教育报》、《浙江日报》、《浙江教育报》《人民日报》《光明日报》《都市快报》