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2010年下学期七八九年级历史教学计划
2010年下学期七年级历史教学计划
一、学生双基、学习方法和非智力因素的基本分析:
学生进入初中,开始正式地学习历史。前期对历史学习一般会有兴趣,但这种兴趣要好好保持,要让学生收获知识成果,体验到历史学习的价值。七年级学生程度参差不一,可能有部分学生存在学习困难,教师要加强课外辅导。要转变历史学习就是“死记硬背”的观点,搞好课堂教学,让学生多参与、多思考、多领悟。强调课堂纪律,定期进行测验,以便体现学习竞争,巩固所学知识。
二、对教材内容的分析:
本期使用新课程岳麓版的《中国历史》教材。它着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习,倡导新的教学途径、教学方式和手段,营造良好的教学环境。教材讲述中国古代史(原始时代至南北朝时期)。
三、教学资源的开发:
1.教材、教学参考书;
2.专业书籍、历史笔记本、历史资料卡;
3.媒体信息(互联网、影视中的历史知识);
4.课程基础训练、单元测试卷。
四、教学任务和目标:
(一)中华文明的起源
(1)以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。(2)简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。(3)知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和史实的区别。 (二)国家的产生和社会变革
(1)简述夏朝建立的史实,知道禅让制到王位世袭制的演变。(2)了解夏、商、西周三代的更替。(3)说出西周分封制的主要内容。(4)知道春秋争霸和战国七雄的史实。(5)通过商鞅变法等史实,认识战国时期的社会变革。 (三)统一国家的建立
(1)了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义。(2)知道陈胜吴广起义。 (3)列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝。(4)讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。(四)政权分立与民族融合
(1)了解三国鼎立形成的史实。(2)说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。(3)概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
学习中要让学生明白一些重要的历史概念,知道重要的历史人物和历史事件。学会收集和整理资料,表述观点,用自己的话解释历史。在学习过程中掌握本学科的一些基本的学习方法,并对历史学习表现出足够的兴趣,对中华文明表现出认同感。确立积极进取的人生态度,积累人生经验。
五、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施:
1.学习历史专业知识,关注历史教学的新进展,搜集趣味历史故事。
2.构建备课——上课——辅导——考试的链式反馈系统,应用新课程理论知识,强调互动、新颖、质疑。
3.加强教学管理,特别是管好课堂纪律,这是保证质量的重要方面。
4.与学生多交流,收集反馈信息。
六、教学进度与活动安排:
本期约有18周,历史每周2课时。具体安排如下:
单元内容 // 课时
绪言 1课时
中华文明的起源 4课时
国家的产生和社会变革 10课时
期中复习和考试 2课时
统一国家的建立 8课时
政权分立和民族融合 6课时
期末复习和考试 3课时
机动 2课时
七、教学总结及反思的要求:
1.写好教后记。宜详则详,宜略则略。或记表现与发挥,或记心得与体会。
2.在历史地图、材料解析、专题总结等方面整理资料。
3.写两篇相关的教学论文。
2010年下学期八年级历史教学计划
一、指导思想:
贯彻历史课程标准,做新课程的实施者,提高学生的历史文化水平和对中华文明的认同感。
二、师生情况分析:
八年级学生既无升学压力,也无对环境的不适应,所以难管。本期由本人继续任教历史,师生彼此熟悉,有的学生听从老师的安排,但也有学生想耍花招。学生正处于青春期,学习上的分化开始,明显地出现学科兴趣的偏向。要加强教学管理,提高教学质量。
三、课程标准的主要内容及要求:
主要内容:《中国历史》第三册,学习内容为中国近代史,共分七大版块:
列强的侵略与中国人民的抗争;
近代化的起步;
新民主主义革命的兴起;
中华民族的抗日战争;
人民解放战争的胜利;
经济与社会生活;
科学
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