2017年山西省小学《综合素质》：“以人为本”的内涵试题-.docVIP

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2017-05-09 发布于贵州
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2017年山西省小学《综合素质》：“以人为本”的内涵试题-

2017年山西省小学《综合素质》：“以人为本”的内涵试题 2017年山西省小学《综合素质》：“以人为本”的内涵试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、测量的正确性，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度，这是__ A．信度 B．效度 C．区分度 D．平衡度 2、根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有__ A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性 B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性 C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性 D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性 3、幼儿园环境创设的原则中，是美国幼儿园教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 A：幼儿参与原则 B：开放性原则 C：经济性原则 D：发展适宜原则 4、教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。这个规定是要求教师要保护__ A．学生的身心健康权 B．学生的人身自由权 C．学生的名誉权 D．学生的隐私权 5、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学