广东专版：高考物理一轮总复习教学课件必修一：【第二章研究物体间的相互作用】–课标要求与解读.pptVIP

* 　　力学知识是物理学的基础，力的分析又是力学的基础．在常见的三种性质的力中，弹力、摩擦力属高考热点．在《考试大纲》中对弹力及胡克定律的理解和应用属于Ⅱ级要求．其中，对弹力大小和方向的判断，尤其是“弹簧模型”在不同物理情境下的综合应用在高考中出现的频率较高，应引起足够的重视．摩擦力的存在与否，静摩擦力的方向的判断也是常见的高考考点之一，共点力作用下物体的平衡，尤其是三个共点力的平衡问题，一直是高考的热点，预计这部分内容随着高考题的难度、区分度的稳定，将保持现有水平．近年的常见题型. 摩擦力在动态情况下的判断．如静摩擦力大小的变化及方向的变化，静摩擦力与滑动摩擦力的转化判断(如2007年海南)；如斜面上的物体受到水平方向或沿斜面方向推力作用时所受摩擦力大小和方向的判断(2005年天津理综·15题)． 相互叠加的几个物体在水平面上运动时(例2006年全国理综Ⅱ·15题)，判断各个接触面上各摩擦力的大小和方向，或放在斜面上处于静止状态时，判断各个接触面间摩擦力的存在情况或求动摩擦因数(如2008年全国卷Ⅲ)． 杆子及绳子上弹力的判断及计算(如2007年上海单科，10)，三力平衡的计算(2008年天津)是近年来的热点． 弹簧模型、定滑轮模型、胡克定律与其他知识点的综合题，与牛顿运动定律的综合(2008年江苏) 命题趋向 　　1.对物体进行正确的受力分析是学生必须掌握的一项基本技能，也是高考必考内容．对物体进行受力分析时，首先分析常见的几种力如重力、弹力、摩擦力．再分析电场力、安培力、洛伦兹力等；受力分析时只关注物体受到的力，不分析物体对外施加的力；只分析实实在在的性质力，不分析如向心力、回复力等的效果力(找不到施力物体的力是不存在的)． 2.一般说来，滑动摩擦力的方向、大小是“外露”的．滑动摩擦力大小可由F＝μN求出，方向跟“相对运动”方向相反．而静摩擦力由于受物体运动状态或其他力的影响，其方向大小有较大的不确定性，是“内隐”的．一方面其大小可以在0到最大值之间变化，数值不确定；另一方面物体“相对运动趋势”不如相对运动那样明显，因此，很多情况下，利用物体的平衡条件来确定摩擦力的大小、方向，比较方便．有时，假设接触面光滑，变“趋势”为“运动”，使受力情况明朗化．无论滑动摩擦还是静摩擦，判定方向时，应重视对“相对”性的理解．滑动摩擦力跟相对运动方向相反，但可能跟物体实际运动方向相同，故滑动摩擦力可能为动力也可能为阻力，该力对物体可做正功也可做负功．例如，在水平匀速运动的传送带上无初速放上物体后，物体受到的滑动摩擦力跟物体运动方向同向，是动力．静摩擦力方向跟相对运动趋势反向．但可能与物体运动方向相同、相反、垂直或成任意角度，故静摩擦力可能对物体做负功、正功或不做功．如水平粗糙转盘上放置的物体随盘绕中心轴匀速转动时，所受静摩擦力方向跟运动方向垂直，始终指向圆心，充当向心力. 应试策略 第二章 研究物体间的相互作用 高考总复习（广东专版） *