29小海星快回家教案.docVIP

29 小海星快回家 教学目标： 1、能借助拼音读准“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字的字音，在不同的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“单人旁”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读过程中体会海星妈妈着急的心情，感受妈妈对孩子的爱。 3、展开想象，续编课文。 4、在老师的指导下正确描写“他、怎、么”。 学习重点： 能借助拼音朗读课文，做到字字音准，不加字、不漏字。 学习难点： 读准“傍晚”、“怎么”的字音。 一、导入 1．谈话导入：（出示媒体） 小朋友，请看：大海啊，水连天，天连水，一眼望不到边，美不美啊？ ?2．引出小海星： ?a.瞧，美丽的海滩把小动物们都吸引过来了！他们是谁呀？? 生：有海龟。生：有螃蟹。生：有贝壳。生：有小海星。 ?b.（媒体出示）谁能用“海滩上，有，有，还有。”的句式，把话说完整？ ?c.（师板书小海星）你了解“小海星”吗？（随机应变） ?生：我知道，它有五个角，很像五角星。是呀，所以叫它“小海星”。 d.教生字“星”：跟读，后鼻音。字形：日+生=星，还有什么星？ ?3.引出课题： ?a.小海星在沙滩上玩什么？ ?b.媒体出示：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。 ?学生轻读句子，指名读。 ?c.学习生字 “沙”，你有什么要提醒大家？你有什么好办法记住它？（三点水就像一粒粒沙子。）组词。 ?d.再读句子，读出高兴的语气。 ?e.海滩上可真热闹。咦？怎么他们都不见了，回家了（轻声地）。只留下 ？小海星在沙滩上尽情地玩耍，不知不觉天黑了，它怎么还没回家呀？让老师来劝劝它。 ?f.(媒体出示) 小海星快回家（师示范读）谁也想来劝劝它？（指名读2-3人）你来，你来，我们一起来劝劝它（齐读）（师板书“快回家”）这就是今天我们要学的课文： 29、小海星快回家（课题板书完整） ?二、感知课文，学习生字。 1．小朋友，读了课题，你们想知道什么?? 媒体出示：小海星为什么不回家？谁在找它？又是谁在劝说小海星快点回家？（帮助学生学会质疑，为今后的教学作铺垫） ?2．请大家带着这些问题去读课文，看谁能从课文里找到答案。 ?3．借助拼音读准字音：正音——他，怎么，傍晚，话 ?4．学习生字“他”：字形——单人旁+也；教单人旁，还有什么字也是单人旁？写“他”字。 ?5．教学“怎么”：读音上有什么要提醒大家？（平舌音，前鼻音）（轻声）你能用“怎么”说一句话吗？书空“怎么” ?6．学习“傍晚”：这是什么时候？你还知道哪些词和时间有关？你觉得小海星傍晚还没回家会发生什么事呢？ 7．学习生字“话”：怎么记住它？字形：言字旁+舌 8．交流：指名回答问题，根据回答板书。 ?因为小海星在沙滩上玩沙，忘记了时间，所以到了傍晚还没回家。小海星的妈妈在焦急地找他。海风阿姨在劝小海星快些回家。再读课?文，体会爱。 三、细读课文，理解课文 1．轻轻地读课文，思考： ? 要小海星快回家？ 2．他们是怎么说的？ 3．交流：（媒体出示）海星妈妈说：“怎么傍晚不回家？” 4．小海星傍晚还没回家，妈妈找不到他，心情会怎样呢？怎样读好海星妈妈的话？? 5.交流：海风阿姨说：“小海星，天黑啦！妈妈挂念你，快回大海家。” 6．海风阿姨为什么要劝小海星快回家？理解“挂念”：海星妈妈找不到小海星会想些什么？怎样读好海风阿姨的话？如果我是海风，我会对小海星说：“ 。” 7．分角色朗读课文。。（小海星，海星妈妈，海风阿姨） 8、齐读课文。 ?四、巩固和拓展。 1．小海星和你们一样也很聪明，他听懂了海风的话，回到了家，他和妈妈会说些什么呢？ ?（媒体出示：小海星回到家，他对妈妈说：“ ”妈妈听了，对小海星说：“ 。”） ?2．巩固生字，指导描写生字。 ?a.游戏“字词大搬家” ?b.描写生字。 29 小海星快回家 小海星 玩 海星妈妈 挂念 海风 劝