二年级搭配教案.docVIP

备课人：宋亚辉 教学目标： 2.过程目标：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3.情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重、难点： 培学生有序地、全面地思考问题，做到不重复不遗漏。 教学准备：教学课件学具卡片。…… 现在同学们自己独立思考，亲自尝试…… 老师让学生进行分组汇报：生1：短衣---短裤，长衣---长裤，短衣---裙子；生2：短衣----短裤，长衣—短裤，短衣---裙子，长衣—裙子，长衣—长裤，短衣—长裤；生3……，学生的方法有的是全的，有的是乱的。 为什么会出现全，为什么会出现乱？ 全的标准是什么？ 怎么由“乱”变为“全？ 让学生自己建模，通过学生之间的交流学习新知，总结出要有规律的搭配才可以不重复不遗漏。 通过引导让同学们体会有顺序的搭配 老师通过图形由长衣和短衣一次搭配让同学们自己连线，之后转化成图形怎么做，让学生画一画，展示。 在黑板有序的板书，给学生一个清晰的思路。 6种搭配方法的孩子大声把自己的方案念出来：短衣和短裤、短衣和长裤、短衣和裙子，（念到这儿时，老师让大家长出一口气：哎…。巩固深化…… 接着让学生伸出三个手指头，对准黑板上的短衣往下“唰”下来，对准长衣往下“唰”下来，出现了两个