六年级科学下册四屯电子备课.docVIP

　教　学　设　计 年级：六年级 学科：科学 课 题 十五小帆船 课时 1 教学目标 知识与技能：通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”身边然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价。 过程与方法：指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯； 情感态度价值观：通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的关系，知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性 教学重点 学生制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 教学难点 学生认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 教学准备 帆船的图片 板书设计 教后反思 此处由授课教师用笔书写 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课： 教师出示关于帆船的图片，创设学习情景，激发学生学习，引入本课学习活动。 二、学习新课： 教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。 教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。 教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。 指导学生汇报交流，教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。 教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。 教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。 教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。 三、拓展延伸： 教师指导学生进一步汇报交流讨论在学习中还产生了哪些新的科学问题，研究没有解决的问题，继续观察风、搜集关于风的谚语延伸课后学习活动。 1.学生出示关于帆船的图片，激发自身学习兴趣，了解本课学习活动。 2、 学生进行制作小帆船的小组学习活动。互相评价、互相帮助，制作后进行小帆船下水小组实验从而认识 “不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。 （1）风能发电。 （2）风能吹干衣服。 （3）风能使船前进。 　教　学　设　计 年级：六年级 学科：科学 课 题 第十六课 来自大自然的信息 课时 1 教学目标 知识与技能：学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 过程与方法：尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 情感态度价值观：了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息 教学重点 了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息 教学难点 了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息 教学准备 教师准备：树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关视频资料。 学生准备树干、刻度尺、铅笔等。 板书设计 大自然是什么样的呢？ 教后反思 此处由授课教师用笔书写 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 （一）导入 教师出示有关动物与天气的农谚，引导学生提出问题。 板书课题：来自大自然的信息 （二）探究活动 观察周围的自然事物，它们有什么变化？这些变化说明了什么？ 1.从年轮中获取信息 （1）出示带有年轮的木材：你对年轮有哪些认识？ （2）教师小结。 （3）教师指导小组内观察年轮并作记录。 (4)学生猜想原因。 （5）集体交流观察结果，明白为什么年轮会有这样的变化 （6）出示关于年轮的视频资料。 （7）了解年轮的用处。 2.了解大自然带给我们的其他信息。 （1）组内交流：从大自然中还可以获得哪些信息？ （2）集体交流，教师评价并作小结。 （三）自由活动 1.出示有关大自然信息的视频资料。 2.根据树冠的外形，判断树木的生长环境。 （四）拓展活动 搜集、分析自然界带给我们的更多信息。 1、学生讨论交流从农谚中得到哪些信息/。 2、 小组讨