中国石拱桥 说课PPT.pptVIP

视频激趣法 比较探究法 引导启发法 师生谈话法 激趣启智 静态的语言学分析视角 动态的语用学 视角 分析说明 探究体悟 本课始终从学生的视角出发来设计与引导，打破了传统的说明文教学方式，让学生在自我探究中趣味地学习，改变了学生心目中的“说明文枯燥论”，充分体现了新课标中所提出来的学生在课堂中处于“主体地位”的思想。 对于文章最后两段的解读，我想侧重于对学生的情感教育，通过播放讲述桥梁人背后的艰辛的视频，把重心放在让学生体味到劳动人民的智慧与艰辛上面，从而最终实现语文教学工具性与人文性的统一。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 优化提升 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 PPT模板来源于互联网,版权归原作者所有,如有问题请与站长联系 * 茅以升 人教版八年级上册第三单元 说课人：文学院08级中文1班谭小红 选自人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，整体展现了说明文的文体特征。 以桥梁专家的视角，从大众的立场出发，向普通读者介绍了中国石拱桥的一般知识。 1962年在《人民日报》发表后，经补充修改后收入中学语文教材并一直沿用至今。 教材地位 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 优化提升 知识目标 了解中国石拱桥的整体风貌和特色. 能力目标 理解抓典型事例介绍事物特征的方法，把握说明顺序，探究说明技巧，揣摩语言准确周密的特点。并能做到学以致用。 情感目标 引领学生发现说明文的美,同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感. 基础 提高 体验 教学目标 重点 难点 抓住说明事物的特征，体会说明文语言的准确性。 掌握作者选取典型事例说明中国石拱桥的意图，品味说明文的美。 教学重难点 一、阅读偏好 说明文的文体特征决定了学生对其整体感受是：枯燥乏味。 二、学生特点 活泼好动，思维活跃，喜爱新奇，厌倦说教。认知水平主要停留在感性认识阶段。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 优化提升 分析说明型 体悟探究型 学生视角 教师视角 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 优化提升 科学美 人文美 文体美 导入激趣 1 2 标题初感 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 优化提升 3 文体建模 4 比较启智 5 练习迁移 探究范式一： 视频欣赏：《中国桥梁》 设计意图：让学生初步产生对中国桥梁的兴趣，引发学生揣摩本文说明思路。 导入激趣 1 2 标题初感 文体建模 3 4 比较启智 5 练习迁移 探究范式二： 《中国石拱桥》 = + ?? ? 造字本义：两手抱拳，高过头顶，表示对对方崇敬。 导入激趣 1 2 标题初感 文体建模 3 4 比较启智 5 练习迁移 探究范式三： 口语交际活动： 以小组为单位合作探究。 推荐代表来解说眼前的桥。 教师与学生对话，总结探究。 请你来解说 抓特点 讲顺序 有方法 明语言 形式优美 结构坚固 历史悠久 分布广泛 石拱桥总貌 重点朗读： 第一自然段 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”，“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 导入激趣 1 2 标题初感 文