小学四年级下册三角形的特性教.docVIP

小学四年级下册《三角形的特性》教案 教学内容：教科书第80、81页，练习十四第 l、2、3题。 教学目标： 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 　　2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 　　3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 　　4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点： 会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备： 口算卡片、多媒体课件、小黑板、作业纸、硬纸条师生分别准备直角尺、木条（或硬纸条）钉成的三角形、作业卡片。 教学过程： 一、谜语导入， 1、谜语 屏幕出示谜语 2.让学生说一说生活中见到的三角形 3.入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题) 二、操作感知，理解概念 1.学生尝试画自己喜欢的三角形。（一名学生到黑板前画）（引导学生说说自己是怎样画的） 2.根据自己画三角形尝试概括三角形的概念。 （1）、引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? （2）、学生回答 A有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； B有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； ……。 3.图形判断屏幕出示图形（通过判断来完善三角形的概念）教师引导 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。（让学生多说几次） 4.小组展示所画三角形， （1）师：全班这么多同学我们是用什么来区分，不会认错的？（名字）那三角形可不可以起个名字呢？一般情况下我们用大写字母ABC或EFG表示 （2）用字母表示自己的角形；找出三角形的共同之处。教师出示小黑板，根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 5．认识三角形的底和高。 （1）、由平行四边形的高引出（回顾怎样作高）猜猜三角形是不是也有高。屏幕展示一大一小三角形 （2）、什么是三角形的高？ 判断：练习 看课本有关三角形的高的知识 学生汇报三角形的高 屏幕展示三角形的高的概念并（让学生理解读几遍） （3）、学生尝试画三角形的一条高（强调有的工具、应注意的事项） 指名回报画法，教师板演。 师带领学生一起回顾作高的方法，首先强调底和高的概念。 （从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。） 　 （4）、明确：三角形有几个底，每个底边对应的顶点在哪里（学生依次指出来），从哪里向哪里作高，这条高是谁的高？ 提问：三角形有共几条高？ 练习十四：屏幕展示1题：练习卡的形式出示让学生做一做 三、实验解疑，探索三角形的稳定性 1．提出问题。 　　屏幕展示有关三角形的图片。为什么生产、生活中要把这些部分做成三角形的，而不做成其他图形呢比如四边形？它具有什么特性? 2．实验解疑。 (1)学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现? (2) 实验结果：三角形具有稳定性。 (3)请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。屏幕展示三角形稳定性的图片 四、三角形的应用 屏幕展示练习十四：2、3、题 五、总结评价，质疑问难 这节课我们学习了什么?你对三角形有了哪些进一步的认识?还有什么有关三角形的问题? 3