为学生建座有吸引力的_博物馆_关于高校_世界现代设计史_课程教材编写的思考.pdfVIP

108 总第214期 2011 02 教学档案 Teaching Archive 为学生建座有吸引力的“博物馆” ─关于高校“世界现代设计史”课程教材编写的思考 Build a Charming Museum for Students: Refl ections on Compiling of University Teaching Material for Modern Design History 唐胜天 Tang Shengtian 陶 珂 Tao Ke 内容摘要 ：本人近期做了一个关于在校大学 设计史》，（美）约翰·派尔著，刘先觉译的《世 从“教学内容和目的”上来讲，通观国内 生对世界现代设计史课程现用教材满意情况 界室内设计史》等；一类是我国学者根据中外 各设计院校的本科教学大纲，世界现代设计史 的小调查，结果十分出人意料，但却真实地 资料自行编写的史学书籍或教材，以王受之等 课程无非要求学生熟悉世界现代设计发展脉 反映了现用教材在编写方面存在的一些实际 国内专家的论著为代表；最后一类是以前面提 络，各种思潮流派、代表大师及作品，学会分 问题。文章试图从教学入手，借鉴博物馆的 到的国内专家著作为基础进行缩编的教材。由 析设计作品并了解现代设计发展动因所在，把 变革史，就我国高校设计史课程教材编写的 于考虑到学生的经济原因及阅读习惯，一般高 握大致发展规律。依此可见，设计史课程重在 一些改革思路展开讨论，表述自己的一点粗 校多选用后两者作为教材。本人此次调查所涉 “为设计教学服务”，而非“设计史学研究”。那 浅看法，希望依此引起相关业界人士更为深 及四本教材亦全部归于后两类。 么首先，我国学者编著的史学论著（即第二类 入的思考，探讨发展出一条更合理的现代设 出乎意料的是这次调查中，被调查学生对 教材）实际上并不适合作为高校课程教材。此 计史教材编写思路。 这两类教材的满意度都不高，整体满意度达到 类书籍通常以线性的方式展开，关注史实细节、 关键词 ：现代设计史、教材、编写、改革、 80 分（满分 100 分）的仅为 4% 左右，且集中 风格界定及命名、前后逻辑关系梳理等研究性 博物馆 于第二类，即我国学者自行编写的史学书籍或 内容，写作篇幅大，对于设计师个体、作品的 教材；但这类教材被提及“知识量和篇幅太大” 分析较弱或带有个人观点。而作为教材在短时 为学生建造博物馆？这与我们高校世界现 的情况又极普遍。此外，调查中关于教材图片 间内让学生读懂吃透，困难可想而知。那么依 代设计史课程教材编写有什么关系？而且还要 的部分亦值得注意，两类教材得分均偏低，反 此进行缩编的教材（即第三类教材）呢？由于 建得有趣而富有吸引力？带着这些嘤嗡作响的 映图片过少或质量太差的十分普遍。同时，选 保留了原著的基本结构，无法从根本上进行改 问题，让我们先回过头来看看国内艺术类高校 择“课后仍有兴趣阅读”的比例亦很低，少量 变，只能仍是一副“史学研究”的面孔。从这 中现代设计史课程教材编写的现状以及现代设 选择了肯定答案的亦集中于第二类。而在“你 一层面上来说，我认为国内许多设计史研究专 计史课程的教学情况。 心目中理想的世界现代设计史教材应该是怎样 家编撰的“高校教材”也仍没跳出这一撰写误 的？”这一项回答中，要求增加图片和提高图 区，研究和梳理史实的感觉浓厚，似与高校的 一、一个小调查牵出的思考 片质量的比例非常高。 设计史教学目的有所偏差。 最近接到出版社的约稿，对方准备出版一 得到这样的调查结果，我们不得不思考现 再来看看“教师授课方法”及“学生学习 本世界现代设计史课程教材，并希望在编写上 用教材