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寻找综合实践活动的主题 诸暨市店口一小 何铁勇 一、关注缘由 综合实践活动课程不需要“学科化”教材。 综合实践活动课培养学生的问题意识。 一、关注缘由 “主题”是综合实践活动课程的核心问题。 “要从学生生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题。” 活动主题在教材中，在身边丰富的地方资源中，在学生的经验与生活中。 二、寻找路径 （一）立足学校特色，从校本文化中去寻找 （二）丰富课余生活，从兴趣爱好中去寻找 （三）解决实际问题，从日常生活中去寻找 （四）依托社区资源，从地方文化中去寻找 （五）注重拓展延伸，从学科知识中去寻找 （六）挖掘节日内涵，从传统文化中去寻找 二、寻找路径 （一）立足学校特色，从校本文化中去寻找 立足学校特色，即对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校的特色，因此，综合实践活动内容的开发要立足于每所学校的特色。 学校特色具有历史性和文化性，是一个恒久的活动主题，但又由于长久浸润其中，司空见惯，久而不闻其香，实践活动容易重复单一，使人产生疲劳，降低学生参与的兴趣。 与时俱进，充分挖掘学校特色的文化内涵，创新活动内容和方式，演化出一个个生动鲜活的小主题，使活动年年有而又年年新。 （一）立足学校特色，从校本文化中去寻找案例一：围棋文化研究 （一）立足学校特色，从校本文化中去寻找 趣味性和竞技性是吸引孩子参加的动因 活动主题：益智·养德·尚美·怡情 围棋历史、围棋诗词、围棋传说、围棋童话 每年四月为“围棋文化月”主题，开展了“围棋文化知识知多少”、“我的擂台我做主”、“我与围棋征文比赛”、“十佳校园小棋士评比”、“班级围棋对抗赛”等趣味益智活动。 2007年4月，“迎奥运”围棋知识竞赛。 2007年4月，“迎奥运”围棋知识竞赛。 2008年4月，“我与奥运同行”围棋知识竞赛。 2008年4月，“我与奥运同行”围棋知识竞赛。 每年举办“我与围棋”征文活动，部分优秀作品发表在《围棋天地》、《围棋报》等刊物。 二、寻找路径 （二）丰富课余生活，从兴趣爱好中去寻找 综合实践活动主题，应关注学生关心什么，对什么感兴趣。 主题的确立要重视那些来自学生的课题，要以学生为主题展开学习活动。 基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相关活动，是综合实践活动有别于其它学科的根本标志。 （二）丰富课余生活，从兴趣爱好中去寻找 案例二：红领巾小庙会 自主性和体验性是引发孩子们参与兴趣的又一动因。 满足了学生动手能力、想象能力及策划能力、组织能力的自我实现。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2008年5月，店口一小庆六一小庙会。 2007年我校“红领巾小庙会”的主题是“爱心助贫、爱心助残”，活动所得的部分款项捐献给了我们结对的西部学校。2008年“红领巾小庙会”的主题是“我与汶川同在”，活动所得款项5612元全部捐献给灾区。 孩子们在活动中增强了交流沟通能力，爱心互助精神，团队合作精神，并且他们的爱心得到了健康的释放。 （三）解决实际问题，从日常生活中去寻找 生活蕴育了丰富的综合实践活动主题。 引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的、鲜活的活动主题。 粉笔灰之苦 钥匙开门，忘记取下 钢笔撒墨水 雨天打伞，裤脚弄湿 …… 生活中的发现与创新 案例：赵家香榧 诸暨市赵家镇有不少学生家里都种有香榧，在采摘时，会遇到高处的香榧不易采摘的问题，怎样才能解决这个问题呢？ 引导学生观察生活发现问题，寻找解决问题的方法，确立“处处留心皆科学”这一活动主题 香榧采摘器 高杆取物器 生活即教育 （四）依托社区资源，从地方文化特色中去寻找 每一所学校，都有广泛的丰富的资源，它包括学校内部的，学校周边社区的等等，我们必须科学合理的开发和利用好这些资源。 山下湖的珍珠 赵家的香榧 枫桥的名胜古迹 枫桥大庙 枫桥的名胜古迹 王冕（1287-1359） 元代著名画家、诗人 枫桥的名胜古迹 陈洪绶（1598—1652） 明末清初绘画大师 案例：白塔湖水源污染及治理 诸暨最大的湿地、珍珠养殖基地 诸暨湖田熟，天下一餐粥诸暨的鱼米之乡 白塔湖污染严重 经济：绍兴第一，浙江第四，全国十八 毁灭性的发展 白塔湖污染严重 白塔湖污染严重 白塔湖污染严重 白塔湖污染严重 白塔湖