讲训演示课件2013–暑假.pptVIP

Put the words in to the right order. books, How, do , many, you, have (?) are, people,many,in,family,How,there,your(?) are,they,Who(?) family,members,seven,has,My(.) * 课 堂 检 测 高效课堂的生命线 东平县实验小学 陈萍 课堂检测的意义 1. 课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况地一个重要手段， 它是教学 效果的反馈。 2. 课堂检测可以反馈教师教的情况。 课堂检测的内容要求 1.课堂检测题的拟定必须紧紧围绕教学目标，教师首先应深入分析教材，以教学重点、难点为主 2.拟定检测题必须针对学生已有的知识水平和学习能力，切合实际，找准问题的切人点，重在检测当堂所学内容，同时又能用不同方式拟定出不同类型。 实际操作时要做到 1. 达标检测题的设计，体现一个“精”字。 2. 对学生完成情况的检查，落到一个“实”字。 3. 检查后的反思，注重一个“评” 字。 预习检测 当堂检测 单元检测 课堂检测的分类 预 习 检 测 学生课前根据导学案上的预习导航部分或者老师自行设计的预习提纲进行课前预习后，在小组内或课堂上通过提问、板演、画知识结构图等多种形式对学生课前预习情况的检查。 预习检测的作用 1.通过预习检测，促进学生的二次学习，使学生学会合作学习。 2. 通过预习检测，不断激发学生预习的积极性。 3. 通过预习检测，教师可以了解、掌握学生的预习情况，为二次备课、改 进课堂教学奠定基础。 预习检测是提高课堂教学效率的前提，也是打造高效课堂的关键环节。它直接关系着学生课堂预习展示效果的好坏，课堂学习效果的高低。 （一）用好导学案。 （二）精心设计好预习检测提纲---先读一读，再想一想，做 一做，议一 议，问一问等方式。 （三）预习检查的方式---小组检查、教师检查。 （四）检查的时间、地点----分散检查 、集中检查 （五）预习检查的评价 1、有效预习通常采用自评、互评、教师评价 2、做好预习评价结果的运用。预习有奖励机制。 处理好预习这个环节，做好以下五个方面: preparation.预习展示交流 1.当顾客走进商店，服务员要说什么？ A: What do you want to buy? B: Can I help you ? 2.读一读，译一译。 (1) How much is this dress? (2) It’s ninety-nine yuan. (3) It’s too expensive. Yes, please. No, thanks. 判断下列每组单词是（T）否（F）属于一类。 ( ) 1. horse house ( ) 2. sheep shirt ( ) 3. goat coat ( ) 4. hen fan ( ) 5. lamb light ( ) 6. cow cold 如：四下 Unit 6 At a farm 第二课时 1.This is Zhang Peng. 2.Come on . John . 3.See you later. 检测预习导航第一题: 翻译下面句子： 二、当堂检测 （预习展示、合作探究、精讲点拨、达标检测、巩固练习、课堂小结、布置作业 ） 1、试题的准备。 ? （1）首先，教师要精心设计练习题，题量适中。 ??（2）基于教材，面向全体学生，体现梯度。 （3）题型丰富，多方训练。 （4）形式亲切，充满希望。 （5）当堂检测反馈纠正要及时。 2、形式要有多样性?。 （1）口头形式 （2）书面形式  3、当堂检测的实施。 （1）解决好时间安排问题。 （2）学生独立答题，教师巡视关注。 4、当堂检测后的即时评价。 （1）及时批改，定出等级。 （2）反馈总结，激励评价。 （3）提出学生出现的易错题，分析原因。 （4）结合检测题梳理回顾本节知识体系，强调是教学 重点 。 选择题 1.Look at that giraffe.It’s_____ A tall B