鲁教版选修《狂人日记》2.pptVIP

《狂人日记》 重点 人物形象和艺术特色的分析 格式 提问：作者写的这段小序，对这篇小说来说，在写作上、内容上有什么作用？ 一、在写作上 1、交代了作者与“狂人”的关系，介绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记，说明了小说的形成及其篇名的由来； 二、在内容上， 1、交代了“狂人”所患病症系“迫害狂”。 《狂人日记》运用了两套文本 文言文代表现实世界的声音，而白话文则代表了一个狂人的内心世界的声音 正文共有13则白话写就的“疯子”的日记 找出文中表现狂人“狂”的地方 言语 行为 思想 确实是个疯子 （1）变态的心理。 不狂 “凡事须得研究，才会明白” ——怀疑传统，研究一切的启蒙者的思想特点 “踹”了古久先生的陈年流水簿子－－斗争矛头直接指向了保守的传统文化 将来是“容不得吃人的人” ， －－－把改变“吃人”社会作为已任，试图改变周围的“吃 　人的人”， 对未来社会的幻想和规划 “救救孩子” ——为建立新的社会而进行的实践性探索 狂人形象所具有的“狂与不狂”的两重性 狂人的“狂”，一方面是由于他所具有的精神病人的某些特征，更重要的一方面却是他对传统和世俗的反抗；狂人的“不狂”，则在于他“超前”的思想认识是符合历史发展趋势的，并且被历史所证明是正确的，只是他说出了当时的人们不敢说或者是还没有说出的骇人听闻的话。 狂人的形象 1、战士说 2、狂人说 3、狂人兼战士 狂人是一个兼有病狂与清醒双重特征的反封建战士的形象。 是什么诱使狂人发现“吃人”这一现象的呢？ “月光” 　　　　月光照亮了狂人所处的时代和社会，使他有所觉悟，然后引起了精神的愉悦，开始发病了。在现实意义上，他是被众人认为“发了疯了”，但在精神层面上却由此觉醒，成为一个启蒙者。 狂人感到恐慌和紧张的根源是对“吃人”这一现象的发现。狂人从身边和历史上看到了哪些让他感到震惊的事实呢？ 1、身边的见闻感受 哪些人在吃人 ？？？ 1、大哥。 吃人的人囊括了广大的人群，它不是一个，而是一类人，甚至是全体，是人类的共同的恶，这是整个社会的弊病，故拯救人必须从启蒙开始。? 吃人者采取了怎样的方式？？？ 1、仁义道德的表面文章，这是社会上吃人的方法。?2、愚民思想中的孝悌观念，这是家庭伦理中吃人的方法。?3、巧立名目找口实：“发了疯了”。一个社会和家庭都能够接受的妙法。?4、历史的因袭，毫无原因，无须原因，只是有前例。“也许有的，这是从来如此……” 什么吃人？？？ （1）礼教吃人；? 认识到“吃人”的意义 这是一种政治机器和愚民思想对人的残害。荼毒生灵最终的指向不仅是统治者的残酷统治和它所赖以存在的腐朽思想的专制，而且是生灵们在长期愚民思想中的沉睡，并由此形成了愚昧的积习。他们不仅残害了那些饱受压迫、忍辱负重的下层人民，而且杀害了那些优秀的觉悟者和启蒙者，象夏瑜等人（铁屋子中的呐喊者）。这是一种对人性的泯灭和恶化，是不尊重人，不理解人，是摧残人性的表现。是一种群体的“伤天害理”  作品通过塑造狂人形象，表现对封建传统的大胆怀疑和批判精神，也表现出严格的自审精神，寄希望于未来，发出“救救孩子”的呼声。狂人是个具有现代意识的封建叛逆者形象，是清醒的启蒙主义者形象。 从上述分析可以看出，《狂人日记》思想上的深刻性和对民族现状和前途的“忧愤深广”的特色。 运用日记体形式；以心理描写为主，是变态的心理描写；简练的白话语言。 “表现的深切，格式的特别” 1、语言新——白话 2、结构新——日记 3、人物新——疯子 4、手法新——象征 不受时间地点的限制，对人物可以不作详细交待，主人公可以无拘无束地抒写自己的内心感受、情感波澜、意识流向 小说内容 线索 狂人日记蕴含的主题意义 第一，“吃人”主题。 第二，文本结构。 小说从语言上分为两个世界： 《狂人日记》的思想性 　在这篇白话文小说中，亲情、友情全都变成了泡沫，血淋淋的社会里，人性与人权化蝶而飞，笼罩着人们的只有腐败、冷漠无情。鲁迅把日记与精神病病人的内心独白结合在一起，表达出了封建社会的腐朽，表现出鲜明的启蒙思想特征。鲁迅看透了社会的黑暗，对埋藏在人们心灵深处的封建思想感到悲愤，不满缺少道德与仁义的社会风气，把社会中打着仁义道德招牌、实质是一副虚伪的面具、是丧失理智的限制通过一个狂人的日记展现在人们眼前，痛斥了现实社会，体现出鲁迅对社会的愤怒、不满、焦虑以及希望，字里行间透露的林林种种都是鲁迅先生所要告诉我们的道理，使人深思。 　　是现代文学的第一篇小说，这篇和果戈理短篇同名的作品发表于五四运动前一年，描写了一个“迫害狂”患者的精神状态和心理活动。鲁迅利用早年获得的医学知识，以严格的现实主义态度，使社会生活的具体描写结合狂人特有的内心感受，艺术地贯串在小说的全部细节里，狂