初中低年级学生《厌学》现状的分析与矫正策略.docVIP

初中低年级学生“厌学”现状的分析与策略 [内容摘要] 如今，中学生当中的厌学问题越来越严重，而且向初中低年级学生初中低年级学生厌学初中低年级学生初中低年级学生、不良（1）对学生缺乏尊重。我们都知道，教师的言行举止是其人格魅力的折射，对学生有着很强大的影响力。但我们的一些教师以“严师”自居，站在讲台只有紧皱的眉头和严厉的训斥，对学生没有友善的笑容和乐观的幽默，让孩子们感受不到应有的慈爱和微笑。有的教师对学生课堂违纪行为训斥、罚站，对未完成学习任务的罚抄背、加作业，甚至以变相体罚来对待学生，导致师生情绪对立、行为冲突，使学生把学习活动看成是自己痛苦的根源。这样的师表形象毁了教师在学生心目中的美好形象，导致师生关系冷漠，让一部分学生对老师的合理要求也产生逆反心理，久而久之，学生的“厌师”情绪会很快厌学。（2）对学生“关爱”的不平等。在片面追求升学率的社会现实下，使教师对“优等生”钟爱有加，对学业不好的学生既使不另眼看待，在有意无意中也会通过眼神、表情、行动等流露不满。教师的这种偏爱带来的消极影响就是造成学生心理的畸形发展乃至人格扭曲：得不到偏爱的学生心理会不平衡，认为教师不平等，不值得信赖尊敬，严重者会表现出明显的反感，甚至极度失望，厌学心理也自然而生。、过重的学负担（）在校学习时间过长。每天节课，外加早晚自习，还增加课时与辅导，再加上永远做不完的作业与频繁的考试，学生成了的机器。学生在校的学习和睡眠时间均不符合国家规定标准，思考、娱乐等自由时间过少，生活单调，使学生心理疲倦，而厌学。（）考试竞争负担太重。为应付许许多多的考试，内容枯燥、形式、效率低下的题海战术、强化训练，不仅使学生素质得不到全面发展，反而导致不少学生对学习产生恐惧心理，引发不少的心理疾患。不少学生畏难而退，学习动机、信心，厌学。网络而厌学对待生的良好态度和做法，教师去自己的教育行为，以形成合力共同来研究解决学生的问题部分生，在课题组教师的下，正在一点点体味到成功的乐趣，并逐步改变不良学习心理和行为，成绩表现有所起色。可以说，是课题研究帮助他们顺利走过了人生的对生进行鼓励、赏识，使其有成功的体验，并施以耐心、细致的教育，对调适生的心理，改变学习状态，起着至关重要的作用 中国网瘾教育网-您身边的教育专家！ 010