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小学六年级数学下册课程说明书 班级：六（4）班 教学教材：新人教版小学六年级下册数学教科书 授课人：何应波 课程目标： 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 在具体生活情境中认识负数。温度、收支、相对水位、海拔、时区、误差、负增长……结合现实素材对正、负号所表示的不同含义加以区分。 把实验教材六年级上册的百分数分成两段，把有关百分数的具体应用移至本册。“成数”的内容由“你知道吗”变成正式教学内容。新编了“购物中的实际问题”。六年级上册：百分数意义的理解、把分数相应数量关系迁移类推到百分数来解决一般性的百分数实际问题。六年级下册：理解四类特殊百分数的现实含义，除了掌握一般性的数量关系以外，更需要学生理解很多“数学之外”的知识，如税务知识、金融知识等。 圆柱与圆锥新编了一道“解决实际问题”的例题。如何在本例教学中体现四基、四能？ 基础知识：容积的概念、圆柱体积计算 基本技能：测量、计算等 基本思想：转化的思想、变中有不变的思想 基本活动经验：问题意识的培养、问题解决策略的培养 环节一：教师直接出示一个空的矿泉水瓶，提问：这个矿泉水瓶的容积是多少？ （学生可能无处着手，也可能会通过寻找标签上的“净含量”来代替矿泉水瓶的容积。） 教师可在肯定学生思路的基础上，引导学生回顾容积的概念，并找到解决问题的方向：假如瓶子里灌满了水，把这些水倒出来，用量杯或量筒测出水的体积就可以求出瓶子的容积。 环节二：教师进一步提出要求：要是没有这些工具，甚至连一个玻璃杯都没有，只提供水和直尺，怎么办？ 通过出示存了一部分水的瓶子，引导学生思考：此时瓶子的容积可由哪两部分组成？使学生观察到瓶子的容积由水的体积和空气的体积两部分组成，其中水的体积可以通过测量出水的高度和瓶子的底面直径并计算得到，可是空气部分是一个不规则的立体图形，无法直接求出体积。 环节三：再让学生思考：能否将空气部分变成一个规则的立体图形呢？引导学生把瓶子倒置，利用水和空气的易变形性，把空气部分变成一个规则的立体图形。在瓶子倒置前后，水的体积不变，空气的体积不变，因此，瓶子的容积等于倒置前水的体积加上倒置后空气的体积，这两部分体积都可以通过测量相关数据求得。 教学中需注意的问题： 加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。引导学生经历知识的探索过程，培养自主解决问题的能力。充分关注操作与想象相结合，发展学生的空间观念。 比例 比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用 “比例的基本性质”中增加了让学生用字母来表示比例基本性质的内容，以促进学生思维的一般化。将标题“成正比例的量”“成反比例的量”改成“正比例”“反比例”，更加突出量与量之间的“关系”，充分体现函数思想。改编了正比例的素材。增加一道求比例尺的例题，同时，改编了应用比例尺画平面图的例题，降低了难度。 练习部分增加了一些有利于学生自主探究、有利于培养学生实践能力的综合性习题。 数学广角——鸽巢问题 抽屉原理，增加了扑克牌魔术的主题图。对例2的数据进行了调整。 把“数学思考”独立出来与四部分内容并列复习。新增两个“综合与实践”活动。具体内容的编排进行了较大变动。加强整理和复习的系统性。关注概念的理解。启发、引导学生在理解的基础上自主整理知识。在系统整理、复习的过程中注意查漏补缺。加强练习的针对性、有效性。注意引导学生积累数学学习的经验，总结问题解决的策略。 新 人 教 版 六 年 级 下 册 数 学 课 程 说 明 书 兴仁县第七小学：何应波