小学生个性写作实验和研究.docVIP

“小学生个性写作的实践与研究”实施方案 惠州市第十五小学课题组 汪琳 一、课题的提出 我们发现当前小学生作文的一些现状：在应试教育的阴影笼罩下，作文教学走的还是“范文示例——教师讲解——学生写作——教师评改”的老套路，拘囿了学生的写作空间，抑制了学生的创造想象力，导致学生丧失写作兴趣，不是机械地仿写范文，就是“填空式作文”——按照教师提供的写作提纲“填写”内容，写作成了“照猫画虎”，呈现出一篇篇“样板”作文，这样的作文毫无个性可言，更说不上有创意。写作没有成为学生自我表达的需要，作文中充斥着假话、套话、空话，惟独没有学生自己的真心话。 叶圣陶先生认为写作的本质是内心的郁积，发乎性情的自然，主体内在精神、独特个性的自由呈现，是其生命力、创造力的文字外化，该是写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣。真情实感是作文的核心要素。所谓的真实就是：说真话，说心里话，表达的是自己真实的想法或思想。由于应试作文的影响，学生作文的真实性受到很大冲击。为了得到高分，。这是严重误导了学生思想的发展和身心健康，甚至是人生观、价值观的形成。在写作中勇于打破常规，敢于推陈出新，善于独立思考，表达自己独到的见解。