尝试备课改革的实践和思考.docVIP

——数学教学管理论文 备课改革的实践与思考 斗门区白蕉镇六乡中心小学 林昌盛 作者简介： 林昌盛，男，36岁，本科学历，小学数学高级教师，是六乡中心小学的教导主任，承担或主持多项课题的研究工作，近年来有多篇科研论文分别获得省、市级奖励。 2005年11月22日 备课改革的实践与思考 【内容摘要】：备课是提高教学质量的重要环节，备课是教师的一种创造性劳动。随着新课程改革的不断深入，教师们呼唤要有与之相适应的备课制度和管理模式。传统的备课制度和管理模式，在一定的程度上不能适应于新课程改革的需要，因而需要我们做出大胆的尝试，探索一条正确的备课改革之路。因此，就如何使备课更加有效的开展，我们作了一些尝试与思考。 关键词：备课 改革 反思 一、课题提出的背景。 备课是一种创造性的劳动，是教师对知识的自我转化、改造、构思的过程；是教师依照本学科的特点和教学内容，搜集资料、处理信息、设计方案的过程；同时也是教师提高自己教学能力的过程。它是在教师熟悉新的课程标准、分析教材和深入了解学生的基础上形成的，可以说它是一项再创造的工程，是提高教学质量的重要环节。 但当前，备课工作主要沿用“教师写教案”和“领导检查教案”这种单一的模式。它的弊端表现在：写教案占用了教师大量时间和精力，造成了“以抄代备”、“课后备课”等不良现象，使备课过程难免低效、高耗；条条框框太多，束缚了教师备课的创新意识；备课的功能由“服务于教学”异化为“服务于检查”。 课堂教学的过程应是老师、学生、教材之间的动态生成。而写教案这种传统的备课方式，在课前一厢情愿地对课堂教学的各个环节进行了提前预设，唯恐不细、不精，以细化环节为能事，给教师和学生以无形的束缚，使得教案成了师生表演的剧本，反而在一定程度上制约了课堂教学。无论教育怎样发展，备课存在的价值都不容置疑；无论怎样改革，也不能改掉备课这一环节。因此，备课改革要解决的不是要不要备课的问题，而是如何使备课更加有效开展、更富有活力的问题。教师可以根据自己的实际情况和教学内容特点，：看。看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的论文、资料等。划。在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。如果教师对这些内容有自己的不同看法，可以在书上直接简明扼要地写出来。谈。倡导教师在备课过程中与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。记。即提前把这一节课的授课设计简单地记到课本上。和以往的教案不同，它只是一个框架，一个思路。在这个过程中，提倡教师在课堂设计、教材处理等方面体现教师的个人风格，备出自己的特色和个性，力图杜绝互相抄袭的现象。改。指在的备课 1