新课改下构建有效课堂的点滴体会〔省级论文〕.docVIP

新课改下构建有效课堂教学的点滴体会 昌黎汇文二中 白秀炜 邮编 066600 内容摘要: 为了能够在课堂教学过程中，在有限的时间内，投入最小的精力，最少的时间，取得最大的教学效果，依据高一化学新教材：进行激情化学课堂构建的备课；因材而宜制定有效的教学目标；因学而宜进行有效的实验教学；因人而宜进行有效的学案教学。经过自己的不断实践，不断的完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，从而真正实现了学生学习质量的提高。 关键词: 进行激情化学课堂构建的备课 因材而宜 因学而宜 因人而宜 实验教学 学案教学有效教学 新课改实施后，“构建有效课堂教学”的活动轰轰烈烈的展开，通过一年来高一化学教学的实施过程，我深有感悟。我认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。因此在教学活动中，教师必须精心备课，关注课堂，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最大的教学效果，从而构建有效的课堂教学。以下是我在实施高一化学新教材的有效课堂教学中的一些做法和体会： 首先进行激情化学课堂构建的备课1、教学中情景激情备课，通过自然现象和日常生活知识中遇到的事实创设课堂情景，激发学生学习激情。如我们在学习勒夏特列原理时，可以夏天喝冰啤酒的整个过程作为情景提出问题。（为什么打开啤酒瓶时有大量的气泡冒出？将啤酒导入杯子后，发现在杯子内壁上有很多的气体？当我们喝冰啤酒时，为什么觉得很凉爽？）通过这样的生活情景，使学生既解开了一系列的疑问，同时也进一步加深了对勒夏特列原理的理解。　　 2、教学中实验激情的备课　　 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，化学实验也就成为激情教学中不可缺少的有效途径。通过实验的美可以吸收学生的注意力，调动他们的学习积极性，让学生感受到化学学习并不是枯燥无味的，而是一个快乐的体验过程。　　 利用各种趣味实验进行激情教学。如：我们在学习浓硫酸的氧化性和脱水性时，可以让学生进行“黑面包”实验；在学习蛋白质的性质时，可以让学生动手自制豆腐，以及对豆浆或者豆腐中蛋白质的存在进行检验等。让学生感受到成功喜悦，同时也激发学生的求知欲，感受到学习的快乐。 总之，教师要有激情，这种精神可以传染。教师要对自己的教育教学能力充满信心，对学生充满信心，对教学目标、教学内容烂熟于心，保证课堂上的激情。导入时，导入不能太复杂，要把学生的注意力引到课堂上，教学中运用幽默诙谐的激励语言，不断刺激，激励学生，特别是个别信心不足的学生。