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案例分析题汇总（新整理29日）1、某天放学之后，某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架突然倒地，将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。学生的父母与学校协商不成，将学校诉至法院。请问：1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生？2、如果你是班主任，到现场后你应当如何做？针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？3、你预测法院将如何判决，为什么？4、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？答：（1）这是一个校园意外伤害事故，造成该事故的原因是：学校没有对体育器材进行及时的检查；学校老师对放学后学生的安全监管不到位。（2）如果我是班主任，我会这样做：首先，我会第一时间赶赴现场，查看学生的伤情，打车带学生到医院就诊，并把情况及时报告给校领导，请学校老师拍照取证。其次，路上和家长联系，往医院汇合。针对这样的事故平时我会对学生进行安全教育：第一，放学后按时回家，没有家长接的学生随老师回教室。第二，提醒学生在放学路上要注意安全；第三，学会自我保护，远离危险的设施。（3）根据民法的相应规定，我预测法院会判校方负主要责任，并责令校方予以经济赔偿。王轩同学也有过错，要负次要责任，适当做经济赔偿。（4）学校要想避免此类事故再发生，需要做到：第一，学校和班级要加强对学生的安全教育，尤其是校园内的安全教育；第二，完善学校的安保制度；第三，学校要加强对体育器材等设施的定期检查。2、王老师学期中途接了四年级一个班，发现学生上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；同学之间冲突不断。王老师决定召开主题班会快速解决问题，于是，她采用了讨论交流式班会活动，结果班会上学生沉默寡言，气氛低沉，王老师很生气，就开成了“训斥会”。请您分析案例中王老师组织主题活动存在的问题并提出应对策略。答：这是一个班级建设的问题。王老师组织活动存在的问题有：（1）快速解决不合适。这个班在前三年已经形成了一定的班级风气，欲速则不达。（2）讨论交流式班会活动形式在这个班级不合适。教师刚接班，对班级的情况和班级学生的个性都不了解；还可能会出现学生争论不休的场面。（3）王老师把班会开成了“训斥会”，反而会加重学生对新老师的抵触情绪。我觉得恰当的应对策略是：（1）王老师应该和前一任班主任做好沟通，深入了解这个班的情况；（2）可以运用团体动力学理论，组织开展互动式的班级活动；（3）可以将班级分成若干小组。3、“同样在一个学校学习，凭什么我的孩子成绩就不好呢？别人的孩子就能学得那么好呢？你说这是怎么回事呢？”面对这个激动的家长，班主任有好多话要说，从何说起呢？这不是个别问题，班主任和家长在教育孩子时会产生分歧，面对分歧，你怎么办？答：这是一个家校沟通的问题、如果我是班主任，第一，我会先安抚家长激动的情绪，倾听家长说出心中所想；第二，我会根据家长的倾诉，，然后找到谈话的切入点；第三，我会换位思考，站在家长的立场上帮助家长分析孩子成绩不好的原因。家长和教师在教育上发生分歧是常见的问题，教师首先要控制好自己的情绪；其次，教师要懂得尊重家长，让家长能尽快稳定情绪；随后，教师要耐心和家长分析孩子的问题，想出适合孩子的教育方式。4、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？王明，你……你简直太过分了！班主任竟一时语塞。问题1：分析王明的心态？问题2：你认为应该怎样处理类似情况？问题3：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？29日选手答王明的三种可能心态：（1）自己控制不住自己的随意性，属于脱口而出。（2）王明渴望被关注，是一种哗众取宠的心理。（3）纯粹的取乐来填补内心的空虚，属于公开挑衅，发泄内心的不满意。如果是随意性的脱口而出，教师可以不于理睬，也可以淡淡一笑，用眼神告诉该生，在扫除以后再找孩子谈话。如果是哗众取宠，教师不要被激怒，要表现豁达大度，从而因势利导，告诉王明虽然笑话很可笑，但是注意讲笑话的时间与场合，捎带幽默的解决这个问题。如果是公开挑衅。（1）在事件发生时，要冷静处理根据PAC理论，”面对学生的“挑衅”，教师要冷静处理，控制好自己的情绪，以成人的语调和和行为对待学生。（2）事发后，不要急于采取行动。静下心来思考，防止去激怒他，使问题激化。（3）处理事件前，要深入了解实际情况。尊敬师长，这是中华民族几千年的优良传统，每个人都很清楚。因此，一般情况下，学生对班主任的“挑衅”事件其背后必有隐情。我们在处理时，应深入调查、了解，决不能敷衍了事。（4）在处理事件时，应把握好尺度。不能太严苛。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容策略的提出，不是放松了对学生的要