梁任公〔高校课堂必备〕.docVIP

高中语文《记梁任公先生的一次演讲》导学案 学习目标： 1、分析品味语言，人物形象，学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法； 2、理解作者的思想情感，学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。 学习重点： 学习作者怎样通过叙事来表现人物性格 学习难点： 学习作者怎样在记叙中融入自己的评论和感受 学习时数： 一课时 学习方法： 朗读法、赏析法、讨论法 预习检测 一、注音 莅校（ ） 迥乎（ ） 精悍（ ） 步履（ ） 　 　 　 　 谦逊（ ） 激亢（ ） 屏息（ ） 拭泪（ ） 　 　 　 　 蓟北（ ） 涕泗（ ） 箜篌（ ） 二、品读体会 1．品读下面一段对梁启超先生的外貌描写，体会作者在这样的描写中蕴涵着怎样的情感。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 2．阅读文段，完成习题。 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 （1）将句子中的空缺补充完整，体味这样描写的妙处。 （2）将能够表现听者和演讲者融为一体的句子抄下来，仔细品读，想想为什么梁实秋他们能够那样沉浸于其中。 合作探究 １、本文写梁启超为什么只谈学术造诣不谈政治作为？ 2、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充分的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 当堂检测 1． 给加粗的字注音。 2．下列句中加粗词语意思相同的一组是（ ） 3下列句子中有语病的一句是（ ） A．大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。 B．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。 C．这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。 D．于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 4、下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是 ( ) A、庇护 媲美 穷乡僻壤 开天辟地 B、赦免 涉猎 拾级而上 退避三舍 C、孝悌 谛听 众矢之的 根深蒂固 D、汲水 吸取 岌岌可危 负笈从师 5下列词语中没有错别字的一组是 （ ） A、昭雪 好高鹜远 一鳞半爪 为山九仞，功亏一篑 B、幅度 唇枪舌剑 殚精竭虑 防民之口，甚于防川 C、荫庇 名燥一时 大放厥词 有则改之，无则加勉 D、沉湎 雕虫小技 相儒以沫 金玉其外，败絮其中 拓展阅读 1、简介 （1）、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。 （2）、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。 2、题目简说 这篇课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。 3、内容提示 本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下“手之舞之足之蹈之”，“痛哭流涕而不能自已”，又“张口大笑”，“大汗淋漓，状极愉快”，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。 教师寄语 少年强，则国强；少年弱，则国弱；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。——梁启超 预习检测答案 一、莅