2017学年高中数学第一章计数原理利用组合数公式解应用题学案苏教版选修.docVIP

利用组合数公式解应用题 1．能用组合数计算公式解决一些简单的应用问题．(重点) 2．掌握常见组合问题的求解方法．(难点) 3．在实际应用过程中区分排列与组合．(易混点) [小组合作型] 无限制条件的组合问题 　在一次数学竞赛中，某学校有12人通过了初试，学校要从中选出5人参加市级培训．在下列条件下，有多少种不同的选法？ (1)任意选5人； (2)甲、乙、丙三人必需参加； (3)甲、乙、丙三人不能参加； (4)甲、乙、丙三人只能有1人参加． 【精彩点拨】　本题属于组合问题中的最基本的问题，可根据题意分别对不同问题中的“含”与“不含”作出正确分析和判断，弄清每步从哪里选，选出多少等问题． 【自主解答】　(1)从中任取5人是组合问题，共有C＝792种不同的选法． (2)甲、乙、丙三人必需参加，则只需要从另外9人中选2人，是组合问题，共有C＝36种不同的选法． (3)甲、乙、丙三人不能参加，则只需从另外的9人中选5人，共有C＝126种不同的选法． (4)甲、乙、丙三人只能有1人参加，可分两步：先从甲、乙、丙中选1人，有C＝3种选法；再从另外9人中选4人，有C种选法．共有CC＝378种不同的选法． 解答简单的组合问题的思考方法 1．弄清要做的这件事是什么事． 2．选出的元素是否与顺序有关，也就是看看是不是组合问题． 3．结合两个计数原理，利用组合数公式求出结果． [再练一题] 1．现有10名教师，其中男教师6名，女教师4名． (1)现要从中选2名去参加会议，有多少种不同的选法？ (2)选出2名男教师或2名女教师去外地学习的选法有多少种？ 【解】　(1)从10名教师中选2名去参加会议的选法种数，就是从10个不同元素中取出2个元素的组合数，即C＝＝45. (2)可把问题分两类：第1类，选出的2名是男教师有C种方法；第2类，选出的2 名是女教师有C种方法，即C＋C＝21(种)． 有限制条件的组合问题 　高二(1)班共有35名同学，其中男生20名，女生15名，今从中选出3名同学参加活动． (1)其中某一女生必须在内，不同的取法有多少种？ (2)其中某一女生不能在内，不同的取法有多少种？ (3)恰有2名女生在内，不同的取法有多少种？ (4)至少有2名女生在内，不同的取法有多少种？ (5)至多有2名女生在内，不同的取法有多少种？ 【精彩点拨】　可从整体上分析，进行合理分类，弄清关键词“恰有”“至少”“至多”等字眼．使用两个计数原理解决． 【自主解答】　(1)从余下的34名学生中选取2名， 有C＝561(种)． ∴不同的取法有561种． (2)从34名可选学生中选取3名，有C种． 或者C－C＝C＝5 984种． 不同的取法有5 984种． (3)从20名男生中选取1名，从15名女生中选取2名，有CC＝2 100种． 不同的取法有2 100种． (4)选取2名女生有CC种，选取3名女生有C种，共有选取方式N＝CC＋C＝2 100＋455＝2 555种． 不同的取法有2 555种． (5)选取3名的总数有C，因此选取方式共有N＝C－C＝6 545－455＝6 090种． 不同的取法有6 090种． 常见的限制条件及解题方法 1．特殊元素：若要选取的元素中有特殊元素，则要以有无特殊元素，特殊元素的多少作为分类依据． 2．含有“至多”“至少”等限制语句：要分清限制语句中所包含的情况，可以此作为分类依据，或采用间接法求解． 3．分类讨论思想：解题的过程中要善于利用分类讨论思想，将复杂问题分类表达，逐类求解． [再练一题] 2．“抗震救灾，众志成城”，在我国“四川5·12”抗震救灾中，某医院从10名医疗专家中抽调6名奔赴赈灾前线，其中这10名医疗专家中有4名是外科专家．问： (1)抽调的6名专家中恰有2名是外科专家的抽调方法有多少种？ (2)至少有2名外科专家的抽调方法有多少种？ (3)至多有2名外科专家的抽调方法有多少种？ 【解】　(1)分步：首先从4名外科专家中任选2名，有C种选法，再从除外科专家的6人中选取4人，有C种选法，所以共有C·C＝90(种)抽调方法． (2)“至少”的含义是不低于，有两种解答方法． 法一　(直接法) 按选取的外科专家的人数分类： 选2名外科专家，共有C·C种选法； 选3名外科专家，共有C·C种选法； 选4名外科专家，共有C·C种选法． 根据分类计数原理，共有C·C＋C·C＋C·C＝185(种)抽调方法． 法二　(间接法) 不考虑是否有外科专家，共有C种选法，考虑选取1名外科专家参加，有C·C种选法；没有外科专家参加，有C种选法，所以共有：C－C·C－C＝185(种)抽调方法． (3)“至多2名”包括“没有”“有1名”“有2名”三种情况，分类解答． 没有外科专家参加，有C种选法； 有1名外科专