浅谈初中物理实验的生命化教育–稔田中学张春浩.docVIP

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2017-05-21 发布于北京
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浅谈初中物理实验的生命化教育–稔田中学张春浩

浅谈初中物理实验中的生命化教育上杭县稔田中学张春浩【摘要】生命化教育是一切关注学生生命和生活的教育，本文在物理实验中结合生命化教育的几个性质提出以下四点要求。【关键词】物理实验生命化教育物理实验是物理学发展的科学基础，教师是课堂的主宰者，学生是教师意志的服从者的现象先由教师介绍实验目的、实验原理、所用仪器、注意事项等，学生再按教材上所讲的步骤重复实验，获取数据，验证规律、定理、公式等，这种以教师为中心教学模式，学生只是被动地重复实验步骤，忽略了学生认知过程中的主观能动性，束缚了学生的思想，限制了对学生创新精神和创新能力的培养。“每个人都只能自己‘活’，不能由别人代‘活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走随着教育改革的深入，在理念上越来越关注学生的发展，更多地为学生着想张朴成物理实验是实施素质教育的重要途径[J]物理教学1999,21(2)：6—9 [5]中华人民共和国教育部.全日制义务教育物理课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001，7. 1