第12章说课课件和两课时课件.pptVIP

九年级备课组 三.教材简析 重点与难点 本章内容是第7、8章关于力的作用效果和平衡知识的延续；是对第11章功的认识的深化。本章许多考点是中考常考内容，简单机械更是力学综合计算的必要载体。 本章先介绍杠杆和滑轮，从是否省力、省距离、改变力的方向等方面认识简单机械的优点和缺点；再学习“机械效率”，从功的原理和机械效率角度继续认识简单机械。 四.说教法学法 根据考试要求和学生现有能力水平，本章中主要采用以下三种教学方法： （1）整分合补测五环教学法 （2）分层次教学法 （3）实验探究法 结合教材内容特点和教学目标，本章采用以下的学法指导： （1）探究法 观察法 （2）讨论法 （3）分析归纳法 目的：培养学生物理学习习惯和自主学习意识。 五.课时安排 板书设计 第一课时复习内容包括杠杆和滑轮。 本课时的两个内容具体包括： （一）杠杆：1、什么是杠杆及杠杆示意图； 2、探究杠杆的平衡条件；3、生活中的杠杆 （ 二）滑轮：1、探究定滑轮和动滑轮的特点； 2、探究滑轮组的特点。 通过本课时的复习，加深对物理来源于生活的认识，密切力与简单机械知识联系，为功的原理和机械效率的理解打好基础，并愿意尝试解决生产、生活中的简单的实际问题。 板书设计 一、杠杆的概念 在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒 。 杠杆示意图 力臂画法四步 二、杠杆的平衡条件：动力?动力臂=阻力?阻力臂 或写为 : F1L1=F2L2 三、生活中的杠杆 1、省力杠杆：特点 2、费力杠杆： 3、等臂杠杆： 四、滑轮 1、定滑轮：特点 2、动滑轮： 3、滑轮组：公式 第二课时复习内容包括功的原理和机械效率。 本课时的两个内容具体包括： （一）功的原理：1.探究功的原理；2.功的原理的再认识：W总，W有和W额。 （ 二）机械效率：1、机械效率的概念、公式，对W总，W有和W额的理解；2、测量滑轮组的机械效率实验。3.关于滑轮组机械效率的各种公式，以滑轮组为载体的（或简单综合）计算。 通过本课时关于功的原理和机械效率的理解，拓展加深对简单机械的认识，并能解决生产、生活中的简单的实际问题。 板书设计 一、功的原理 1.探究过程 2. W总 W有 W额 二、机械效率 1.概念 W总 W有 W额 2.公式 3.滑轮组的机械效率测量 （1）原理（2）表格（3）器材与装置 （4）过程（5）结论 4.滑轮组的其他公式 1、识别滑轮种类： A滑轮是 滑轮； B滑轮是 滑轮； C滑轮是 滑轮。 　例：如图，物体重100N，动滑轮重20N,匀速拉动，求：拉力F的大小。 　　 　　在“斜面小车”实验和探究动能大小的影响因素实验中我们已经用到斜面。 　　斜面是同一水平面成向上倾斜角度的平面。在高度一定时，斜面越长（即斜面与平面的倾角越小），则越省力。当然也就越费距离了。　　 　　日常生活中的螺丝钉、楼梯就是利用了斜面原理。 2、将表格划横线部分填写完整。 旗杆上的滑轮 一半 l1=2l2 3．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 F2 F1 F3 D 4、用一轻质动滑轮将重物匀速提起，拉力为60N， 则重物所受重力多大？ 解：F=1/2G物 ∴G物=2F=2×60N=120N 　　定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？ 思 考 3、探究滑轮组（定滑轮与动滑轮组合)特点 结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。 这两种绕线方法有什么不同？有何规律？ 1．绳子的起点 2．拉力的方向 3. 承担物重的绳子段数 4．移动的距离 5．拉力的大小 思 考 结 论 ②F= —(G物+G动) （不计摩擦、绳重） 1n ①s=nh ③n与绕法： 定偶；动奇。 1.定滑轮不省力但可改变定力的方向。 动滑轮不能改变力的方向，但可以省力。 2. s指绳子自由端移动距离；h指重物升高距离。 F指作用在绳子自由端的力; G物指物体的重力，G动指动滑轮的重力。 n的意义:①承担重物和动滑轮的绳子的段数；或者说②与动滑轮直接相连的绳子的段数。