常丽娟个人自我诊断SWOT分析表_37435.doc

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 1、从教十几年，仍然热爱教师这个事业，喜爱学生，对教育有一份执着的追求和责任感；2、已经形成自己的教学风格，注重对学生能力的培养，优生培养有自己的方法； 教科研究的理论基础仍比较薄弱，实践没有上升到理论的高度；有用笔或电脑记录教学过程或反思，但总无法坚持下去，有惰性思想；开展教学研究缺少系统性和连贯性，而是打一枪、放一炮；性格比较急躁，遇事容易冲动，对学生的耐性不够。 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 1、科组、备课组每位老师每学期轮流承担公开课、及时评课，促进了教学交流、共同进步；、 1、? 自身的认知和惰性。 2、? 持之以恒的坚持与努力。 ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 1、? 以组制定教研计划，研讨、解决教学中存在的问题和困惑。 2、? 积极参加学校组织的说课、做课、观课、评课活动，在参与中学习、交流、反思、总结，不断提高自己的教学水平。 3、? 和同事合作、申报不同级别的课题研究，不断探讨、实践，以提升自己的理论水平和实践经验。 4、? 借助国培平台，向专家取经，向同仁学习，开阔眼界，钻研课堂的教学方法，争取做得用的方法，解决的教学。 1、自身文化底蕴不深，理论水平不高。 2、缺乏跟踪指导的专家或导师。 ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 抓住每一次学习的机会，多学一点，快乐就多一点。 1、任何的创新都会被评判，尤其课堂的创新与独特，可能会受到同事的批判和否定。 2、? 生活、工作时间的合理安排，家人、学生关系的正确处理。