校园景观文化初探.pdfVIP

2015年第 1期f总第 154期 江西建材 园林工程 校园景观文化初探 一丁 霄 龋辽宁科技大学。辽宁 鞍山 114053 摘 要：本文通过对国内外校园景观文化历史演变和当下所面临的问题进行总 环境的认同感和归属感。 结与分析 ，希望寻找到未来校园景观文化的发展道路。 3．2 缺少 “以人为本”的环境空 间： 关键词：景观文化 历史 问题与解析 (1)校园空间过大而不当。缺乏实地的考察及慎重考虑，仅仅靠在 图面上比例尺寸恢宏与否去考虑很容易造成空间比例失妥当。一方面 校园景观既是高等教育实施的场所，也是高等院校的标志。好的 由于过于广阔的校园会使人产生疏离感；另一方面这样的空间会使人 校园景观不仅有益于提升学校的外部影响力与评价，更是能给师生提 缺少停下的欲望，只能在旁匆匆而过。而纵观校园的发展历史会发现 供一个有益于身心健康发展的环境。在校园景观的建设中，校园景观 中过那些时间较为久远的大学无论是主体建筑，大门还是广场都具有 的文化性应作为一个重要的影响因素来加以考虑。让校园景观的文化 一 个相对怡人的尺度。而随着时代的发展，大面积的校园环境也是无 性来提升学校的内在价值和文化层次。正如马克思所说的：“人创造环 法阻挡的到来。因此在未来考虑景观设计方面应更多地从师生处着手 境，同时环境也塑造着人”，景观工作者们应该充分认识到校园景观文 考虑。 化在参与校园文化建设中所发挥的重要作用。 (2)缺乏可交往场所。很多人可能都会有这种感受，在临近考试的 1 文化 时候，图书馆和 自习室人满为患，在校园里想找个地方看看书却还是不 文化，或许是人的一种感官触摸之后的理解所在，或为思维化解之 得不回到寝室。想带几个同学到学校参观却没什么值得人去怀念的 下的一种心态，或许是摸索探知之后的一种对待。其根本，是人的内心 … … 教室，宿舍，食堂的三点一线，学生似乎都被别在寝室内或者校外。 里的一种感知。之后，由人的思维、意识或心理、或行为而表露出来 ，而 同学们并非是留恋校外，而是校园内是否应该借着校园的资源为同学 后，是为人的一种认知形态。而同时，人与人之间有着不曾相同的思维 们提供一个 良好的室外交流，思考的空间。那些广场，绿地，道路无景 触角，人与人又因思维而相通。由此之下，形成了一种感官在人而认知 可看，没有设施可以停下来休息。所以使得人们只能在周围看而无法 各异的意识形态；且不脱离事物的根本描述 ，或许，这就是一种文化的 融入其内。 形成和具体体现所在。如此，文化的承载是人，一种文化的倡导与沉 4 问题解析 淀，当以人的意识为拓展，以事物的根本为前提，相交而各立 ，相容而共 校园景观不止包含 “物”的因素，也包括人为进行 的活动。作为 鸣，从而孕育出文化的意识和生命，从而体现出人的精神与文明．．． “物”的校园环境包括建筑景观，园林景观，自然景观等；而 “人”作为校 2 高等校园的发展历史 园特殊的景观会因活动类型会产生不同的效果。与一般公园环境相 2．1 国外校园景观文化的演变 比，除了环境宜人外更应该体现其校园文化及人文精神。 虽然存在争议，但大部分学者认为大学起源于希腊时代。古希腊 (1)建设基于人的体验的校园环境景观。人们规划的不是空间，场 时的教育主要通过家庭内部教育、智者传授及在公共场合的文化交流 所，内容而是体验。大学校园中的休闲绿化带和不行道路为师生提供 激辩论所取得，但其教育形式较为单一，这一时期较为著名的有 “阿卡 了良好的步行体验；休读场所的安静给师生们提供了一个较私密的自 · 德米学园”，“吕克昂学园”等。中世纪时则以教会学校及城市 自发 我思考与学习的体验；历史与纪念性主题给人以从崇高情