初中历史教学存在的问题及对策.pdfVIP

史地专区 对州 初中历史教学存在的问题及对策 方秀书 辽宁省鞍山市第二中学 114001 摘要：随着我国改革开放的深入发展，社会主义市场经济 专业的教师因为学校师资力量紧缺而从事历史教学，这就表 的不断完善，为了适应我国经济社会发展对人才质量的要求， 现出不会教的现象。这种现象就导致了教师为了应酬学校的 我国学校教育教学进行了几次改革，尤其是在进入新世纪以 安排，将历史课堂教学敷衍了事，并且在初中历史课堂教学过 来的这次课程教育教学改革，是最为深刻的一次，新课标的推 程中，抓不住本节课程内容的重点，分不清教学的难点，最终 出，使教育教学 目标更加明确、更加具体，使教育教学内容更 导致学生对历史知识的学习也是一塌糊涂。其次，在教学过程 加完善、更加丰富，更加充实，另学生学习起来更加充实、更加 中，也很少使用现代的教学手段，如多媒体教学仪器等 ，这就 自由，总之使我国学校的教育教学课程充满的生机与活力。所 导致了不能将抽象的历史知识转化为形象的图片或者图表 ， 以，今天我们就以新课程改革下的初中历史教学为线索。进行 最终使历史教学课堂效果较差，效率提不上去。 分析，如何应对在新经济发展形势下、新课标教育背景下的初 2．初中历史教学的思考。 中历史课程教学。 2．1．树立人本教育理念，以素质教育为核心。在教育领 关键词：初 中 历史 教学 存在 问题 对策 研究 分析 域，以人为本理念也越来越受到关注和重视，并被广大教育工 作者接受和奉行。在学校，以人为本，就是要求学校以及老师 前言： 牢牢树立人本教育理念，以学生成长为中心，以素质教育为核 在上文摘要中我们已经初步了解了初中历史课程教育教 心，充分尊重学生的权利和需求，努力发挥学生的主体性作 学在现阶段所面临的严峻形势，以及所面临的发展机遇。我们 用。其实，按照现代教育研究成果认为，教育者和受教育者都 知道，义务教育阶段的初中生是生长发育的关键时期，也是接 是教学活动中的两大最基本主体，二者是相互的、共进的。有 受和学习知识重要阶段 ，所以找到一个适合本班级学生学习 学者就教育者和受教育者的密切关系进行了深入研究，并指 的教学方法对学生知识的学习、能力的培养都具有重要的影 出：“首先，两个主体在地位上和人格上是平等的；其次，两个 响。而历史课程是关于历史学相关知识与问题的教育，学生通 主体在结构上是一致的，都具有人所特有的主体意识、主体素 过中学历史知识的学习后 ，可以有效的掌握世界以及我国自 质和主体能力；第三，两个主体在活动规律上是相通的，都遵 古道现在发生的基本历史事件 ，可以另学生充分的感受到社 循控制— — 反馈规律。”因此，中学历史老师应该树立人本 会的发展进步，历史的变迁 ，从而使学生树立正确的人生观 、 教育观念，在教学过程中牢牢把握素质教育的基本内涵和基 历史观，成为一名合格、高水平 、高素质的经济社会发展建设 本要求，让历史不但走进课堂，而且走进学生的知识库、心中， 人才。所以，在新课程改革背景下，历史课程越来越受到社会 提高学生历史知识的学习水平。 各界的重视。但是 ，就 目前我国初中历史教育教学现状来看 ， 2．2．丰富历史教育活动 初中历史教学，就其课程来说富 在新课程改革的推动下 ，已经取得了可喜的成绩，但是还不容 有思想教育素材，应该充分利用开展教育活动，如知识竞赛 、 我们乐观，因为由于受到传统应试教育的影响，我国初中历史 讲历史故事比赛 、举行专题讲座或评论，利用社会资源，参观 教育教学还存在较多的问题 ，这些问题如果得不到妥善解决 ， 遗址、古迹 、纪念馆 ，组织观看历史影视片等，尤其是知识竞 将严重影响我国新课程改革的进程以及素质教育的发展 ，所 赛，过去很长一段时间，没有举办过各级各类的知识竞赛 ，如 以今天本文就是通过对我国现阶段初中历史教学存在的问题 果也像数、理、化、外那样从全国到省、市举办知识竞赛，那么