校长的使命与课堂的改革.唐元毅.ppt

校长的使命与课堂的改革——以人为本背景下生本课堂的构建 翠屏区教师培训与教育研究中心 唐元毅 2010年1月27日 校长的使命与课堂的改革 一、正视教育现状：我们的课堂怎么了？ 二、面对课堂变革：我们该怎样做校长？ 三、建构生本课堂：我们怎样建设有效的课堂？ 四、正视变革阻力：我们将会遇到什么样的对手？ 一、反思当下的课堂：我们的课堂怎么了？ （一）为何总理要进课堂听课？ 总理为什么要去听课？ 温总理到北京三十五中听课：“教育太重要了，中国的基础教育已经到了非抓不可的地步了”。 陈玉琨华东师范大学公共管理学院院长教育部中学校长培训中心主任 举步维艰的中国教育与国家、国人对教育失望； 举步维艰的中国教育与素质教育的蹒跚与徘徊； 举步维艰的中国教育与学历、文凭含金量的下降； 举步维艰的中国教育与历史发展的平行四边形原则； （2009年11月7日在成都七中育才学校“校长的课程与教学领导力” 论坛上） 中国基础教育究竟有多少问题？ 成人控制太多，个人兴趣太少 规定内容太多，自主学习太少 标准答案太多，发散答案太少 学科知识太多, 人文素养太少 学习时间太多，体育锻炼太少 纸笔训练太多，体验探究太少 在校生活太多，闲暇去处太少 智力活动太多，体力劳动太少 机械死背太多，灵活运用太少 优越条件太多，艰苦磨练太少 分数评价太多，多元评价太少 德育形式太多, 实效活动太少 …… 何绍勇副厅长 （2010年元月22日在四川省教育学会“强化教育品质提升，促进教育内涵发展”迎春座谈会上） 堵不住应试教育的路，就迈不开素质教育的步。 从国际教育视野上看我国当前教育的现状，我们培养出的“人才”就不在“国际水平”的同一层面上。 成都石室联中“撕卷门”事件。 家长满含眼泪的诉说：我们的孩子不一定要靠读书考学校吃饭，但我们的孩子未来要有饭吃必须读书。孩子读书不一定要读出什么名堂，但必须要有一个健康的身体。学校不能把我们的孩子给毁了，让我们家长一辈子都供养孩子。 （三）我们自己的现状 对本期所听34节的分析 现象扫描：巡考李端、岷小； 官员的微词：人们都说 “富顺才子内江官”，宜宾人干吗去了？ 陈玉琨 校长应主动承担起“以生为本， 为国育才”的历史使命： “先忧后乐”是校长应当具有的职业追求； “为国育才”是校长应当承担的国家责任； “以生为本”是校长应当坚守的道德底线； “德育为先”是校长应当掌握的教育规律； “全面发展”是校长应当努力的育人目标。 （2009年11月7日） （三）“老先进”山东素质教育改革路线图 1、理念引导 把中小学教育从“应试教育”的不归路上拉 回来，让教育回归人本，回归基础，回归生活。 恢复教育生态：以人为本——尊重生命 ——保护天性——张扬个性。 2、战略选择 第一步战略：坚决纠正违背教育规律的极端做法. 山东省教育厅出台“中小学管理规范”，向违反教育规 律的倾向，“亮”起“红灯”： ——严格控制学生作息时间。 ——严格控制学生家庭书面作业总量。 ——小学生双休日一律不组织上课。 ——全面推行日常考试无分数评价。 ——高中第二学年末前不得文理分科。 ——高中不得到规定区域外招生。 ——国办高中停办复读班。 ——县与县、校与校之间不得排名次。 ——全省统一安排高中放假时间。 ——义务教育阶段不得办奥赛班。 第二步战略：深入开展“四项改革” ——深入开展以课堂教学改革为重点的教育教学改革，力争在“主战场”上有一个大的突破。 ——深入开展以人本化管理为重点的学校管理制度改革，为师生自主发展营造安全、幸福的心理环境和工作环境。 ——深入开展以中考和高考制度改革为重点的评价制度改革，用考试“指挥棒”引导素质教育改革。 ——深入开展以教改实验为重点的教师培训制度改革，大力提高教师的教学智慧和驾驭新课堂教学的能力。 山东“线路”的启示： 办人民满意的教育，首先且根本在于打造“满意的课堂”——有效性课堂。 推进素质教育的主战场在课堂——“聚焦课堂，决战课堂”。 “课改”即“改课”——唯有课堂改了，才有真正意义上的“课改”。 变革课堂是教师、校长的使命，也是教育的使命。 美国学校校长标准（2008年） 标准一：学校管理者是通过提出、表达、执行、保持整个学校团体共享和支持的学习愿景来促使每个学生成功的教育领导者。 标准二：学校管理者是通过倡导、培养和维持有助于学生学习和教职员工专业发展的学校文化和教育方案来促使每个学生成功的教育领导者。 标准三：学校管理者是通过对学校组