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学术研究与探讨 Academicresearchanddiscussion 关于PLC实训教学的探讨 黄道赕 (汕尾职业技术学院 广东汕尾 516600) 摘【要】针对电气 自动化专业学生的特点开展PLC~ J]教学，在教学过程中实施 教“、学、做”一体化教学模式。 关【键词】项 目导向、任务驱动教学 “教学做”一体教学法 PLC实训 中【图分类号】C41文【献标识码】B 文【章编号】1002—2562(2014)一14—242—1 PLC综合实训已在我校电气 自动化专业的实践环节中开展 代教学技术和手段”】。 了三年 ，PLC基础与应用课程被列为院级精品课 ，本文主要从 3．1项 目导向、任务驱动教学 以下几点谈谈PLC实训的教学。 教学过程中坚持工学结合，以项 目为导向、以任务驱动的 1实验教学平台 学生技能学习。将一个实际项 目贯穿于整个课程的学习过程 ， 在实训设备上，应选取为电力拖动 、机床电路 、运动控制 把项 目的内容按照课程相关知识点分割成若干单元。开课时首 系统及PLC综合实训考核而设计，具有实训与考核两大功能， 先向学生说明项 目的总体任务 ，解决的问题 ，达到的 目的，需 既能满足广大技工院校正常教学实训 ，同时可以作为职业资格 要提交的成果要求，其涵盖的知识点，让学生对其有所了解。 等级考核既评估学生真实技能的有效工具。 根据不 同的项 目和任务，采用单独完成。每次上课时把项 目任 以我校设备为例，整套设备分为两大部分 ：运动控制模块 务书或资料带到课堂作为辅助学习材料 ，教师讲课时把理论 部分与中级典型机床电路部分，可根据需要选用不同的实训模 结合实际项 目、实际项 目融人理论教学，注重培养学生发 块 ，其 中，在运动控制系统中，把材料的传送 、分拣 、定位、 现问题 、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合 监控等的控制模型作为被对象 ，并将它们设计、安装在一个实 应用能力。 验台上，以实现运动控制中的精确位置控制和速度控制等 自动 3．2 “教学做”一体教学法 控制技术。该系统以高、新技术为取向，集PLC技术 、变频器 在PLC的理论和实践技能讲授过程中，坚持采用教学做一 技术、触摸屏技术、计算机技术、传感器技以及气动技术等于 体教学法，边讲边学，边学边练 ，边练边做 ，讲 、学、练 、做 一 体，充分体现了设备的先进性和高的技术含量 ；典型机床电 、相互交叉，学做合一、理实一体 ，使学生具有坚实的理论知识 路改造部分可以完成8种典型机床考核项 目，如x62w型万能铣 和过硬的实践技能。 床电路、M7120~面磨床电路 、Z35摇臂钻床电路等。 3．3案例教学法 2实验内容的研究 课程教学采用大量国内外工程典型案例 、选取与学生实际 本课程教学 目标是，使学生掌握可编程序控制器的基本原 生活密切相关的实例讲解 ，有效地使难以理解的概念简单化、 理、功能 、应用 、程序设计方法和编程技巧，掌握PLC控制技 形象化，充分激发学生的学习兴趣和主动性，并提出问题，培 术的基本原理和应用。 养学生分析问题、解决问题和创新思维的能力。引进生产一线 实验内容上通过PLC控制实例，体会怎样将 (PLC基与础应 人才入校园，把实际生产与校内学习有机结合，使其了解本课 用 》课程所学知识应用于实际；初步掌握应用PLC，实现 自动 程的前沿性技术。 控制的基本步骤 ；复习巩固三菱公司FX—PLC的基本指令；实 3．4分组讨论法 践用它们实现控制功能；学会使用以梯形图编制控制程序；掌 分组讨论法是项 目实训教学中是非常适用的教学方法 ，既 握典型的基础性的PLC控制程序编制 ；培养对工业对象进行系 可以让学生学会表达 自己的看法 ，又可以学会理解他人的见 统硬件设计 、系统软件编程和调试的基本能力。实训要求上， 解，学会合作 ，学会取长