中小学教学管理如何质变 .docVIP

中小学教学管理如何质变 　 ■特别策划 在新课改全面实施的大背景下，中小学教学与管理的内涵发生了质的变化，对课程体系建设、课程资源开发开始重视，对约定俗成、习以为常的“备、讲、辅、批、考、评、纠”等常规管理开始持理性反思的态度。实践告诉我们，管理者要改变思维模式，要学会系统思考，学会创造性、研究性地去工作，进一步细化、优化管理工作流程。近年来，河南省封丘实新学校顾问王红顺老师归纳、研究、探索出了影响教学质量因子的5大反思视角，并由此衍生出了44个与中小学教学和管理有关的金点子、小窍门，或许能够对我们如何管理，如何教好学生有一些启发和思考。 影响教学质量的　　大反思视角 应试是学生现在或将来人生中必须具备的一种特殊能力，我们要抓分数，但只要不片面抓分数就不为过。套用托尔斯泰的一句话：应试得心应手的教师有共同之处，应试成绩不理想的教师，各有各的不同原因。因此作为校长，要让每一个教师找出影响自己教学质量的关键因子，教师才能走出教学成绩徘徊不前或不如别人的怪圈。 教师从哪些角度梳理、思考影响教学质量的关键因子呢？笔者认为不妨从“趣、变、合、高、大、快、选、补、练、清”10个角度做内部归因分析，也许能找到答案所在。 反思视角之一：趣 理念碰撞：学生喜欢你这个教师吗？学生喜欢你所教的学科吗？学生喜欢你的课堂吗？ 思维引