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潍城区西关小学 英语 学科单元集体备课卡 二年级 上 册 2013 年 9 月 25 日 执笔教师 于轩 参与教师 王霞，王雪及全体教师 单元序号 4 授课时数 4 教材分析 本模块的教学内容是说明颜色和描述不同颜色的对象。 第一单元的课文情境非常重要，课文中的“Oh! It’s green. Now it’s black.” 等语句是熊猫在看到变色龙根据环境变化不断变成不同颜色时的说明语句，用于引起大家对颜色的关注。 第二单元的课文情境是在宠物商店，Amy 和Lingling 看到不同颜色的狗，由于Lingling的英语有限，不知道橙色用英语怎么说，就问Amy, Amy 告诉了她。 注意培养学生对科学的兴趣，以及帮助学生感知东西方文化的差异和共性。 教学目标 知识目标：主要词汇：red, blue, yellow, colour, green, now, black, white, dog, cat, and, look, orange. 主要语言：It’s red. It’s a red dog. What color is it? 技能目标：全体学生能初步运用 It’s red. It’s a red dog. 说明事物的颜色特征。部分学生能听懂会说：what color is it? 情感目标：通过说明事物的颜色等特性，激发学生对生活中色彩的关注；了解西方孩子和中国孩子一样喜欢小动物；进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。 教学重点 1、能听懂会说：red, blue, yellow, colour, green, now, black, white, dog, cat, and, look, orange. 2、全体学生会用It’s red. It’s a red dog.描述事物的色彩。 教学难点 全体学生会用It’s red. It’s a red dog.描述事物的色彩。 能感知英语韵句的节奏。 潍城区西关小学 英语 学科课题集体备课卡 课型：新授课 主备人： 于轩 使用人： 导 学 内 容 Module 4 Unit 1 It’s red. 导学重、难点 1、基本能听懂，会说、会读五种颜色：red, yellow, blue, green, lack。 2、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。 各种颜色词汇的发音及分辩，发音要到位。 录音机、颜色卡片、彩笔 教学方法 2情景交际法 导 学 目 标 ? 1、基本要求：要求学生基本能听懂、会说、会读：red,yellow,blue,green,black,now等词汇。 2、能够运用“It s …”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色，例如：“It’s red/yellow/blue/green…” 改进与反馈 一、Warm-up 1.Greetings（我与同学问好，打招呼） （设计意图：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。） 2.Sing song (Please stand up) （设计意图：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。） 二、Presentation 1.T;Look, Our English Friends are greeting to us. （学生戴上头饰上场，与全班或个人进行对话交流。） Lingling: Good morning, I’m Lingling Daming: Hello, I’m Daming （学生的自由交流，又直接与新内容的学习进入自然衔接。） Panpan: Hello, My mane is Panpan, I’m a Panda. T: 我是你们的新朋友，我可以根据环境的变化，为了保护自己，变成与周围事物相同的颜色，Now guess! Who ?（学生立刻活跳起来，争先恐后的举手回答：“变色龙”） 3.T; Look, what colour? Ss;（引导学生回答）It’s green. T; What green in our life ? 生活中哪些东西是绿色的呢？ S;草，树叶，青菜…… （同样的方法传授red black yellow blue） （设计意图：通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，利用大自然多姿多彩的特点，结合实际让学生对新单词加深印象，在教授新单词red black yellow blue。朗读单词是很枯燥的。所以在集体读单词时我采用了升调与降