六九年级诗词赏析.doc

六年级诗词鉴赏题汇总 《观沧海》 1．“日月之行，若出其中，星河灿烂，若出其里”一句表达了诗人怎样的胸襟和抱负？ 表达了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。 2．诗中描写诗人想象中的景色的句子是日月之行，若出其中，星河灿烂，若出其里。 《次北固山下》 1．赏析“海日生残夜，江春入旧年” 这句诗形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化，揭示了时序变迁，新旧交替的自然规律，给人以积极乐观向上的力量。“生”、“入”用拟人手法，富有情趣。 2．能否将“风正一帆悬”中的“风正”改为“风顺”？请说明理由。 不能。因为只有顺风又是和风时，帆才能高悬，“正”包含了“顺”与“和”的内容，把大江直流、波平浪静的情景表现出来。 3．描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是潮平两岸阔，风正一帆悬。 4．表达游子思乡之情的句子是乡书何处达？归雁洛阳边。 《钱塘湖春行》 1．赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 “几处”写出了早莺的少，在早春，燕子只是零零落落两三只。“几处”“谁家”都是妙笔，贴切地写出了早春的特色，表达了诗人对春天的喜爱和看见早莺、新燕的惊喜之情。 2．描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《西江月》 1．这首词运用了反衬手法。试举两例作简要赏析。 第二句中“惊鹊”反衬词人内心的坦然，“鸣蝉”反衬乡村的幽静。第三句以“七八个星”反衬乌云之浓，逼真地再现骤雨将至的景象。 2．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情？ 表达诗人陶醉在丰收中的欢快、喜悦之情。 3．赏析“路转溪头忽现”中的“忽”字。 “忽”字用得传神，既与整首词轻快活泼的情调一致，又更使作者的喜悦心情跃然纸上。 4．词中以动衬静，使用对偶手法，描绘乡村夏夜恬静之美的句子是明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 5．通过侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 6．与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境相同的句子是旧时茅店社林边，路转溪头忽现。 《天净沙·秋思》 1．该曲的主旨句是夕阳西下，断肠人在天涯，表达了沦落天涯游子的孤寂愁苦之情。 九年级诗词鉴赏题汇总 《沁园春·雪》 1．赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了“山”“原”腾飞的气势，表现了“山”“原”无畏的气概和雄心勃勃的精神面貌。 2．诗人在评说古人时，用了一个“惜”字领起，“惜”是什么意思？有何深刻含义？ “惜”是可惜、惋惜、叹惜，有美中不足之意。统领下面对历代帝王的议论，概括了他们的文治不足。 3．统领下文写景的是望字，用互文见义写北国写景的句子是千里冰封，万里雪飘。 4．这首词的过渡句是江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 5．这首词的主旨句是俱往矣，数风流人物，还看今朝，表达了作者作为无产阶级革命领袖的伟大抱负和坚定信心。 《关雎》 1．赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。 运用比和兴的手法，烘托了一种和谐愉悦的氛围。 2．“窈窕淑女，君子好逑”的作用是统领全篇。 3．全诗描绘了一个青年男子对一个姑娘的执着追求和对美满婚姻的热切盼望。 《蒹葭》 1．本诗描写的景物有什么特点？这些景物描写在诗中起什么作用？ 展现了一幅萧条冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。 2．《蒹葭》表达了主人公对意中人的深切思念，以及追求而不得的惆怅之情。